学习《蒙学基础》应注意的问题

为继承文化传统，青少年应了解蒙学常识。学习时应认识传统与现代、文化安全与文化开放、文化传承与文化多元的关系，了解一点蒙学常识，批判地吸收，把握中国蒙学生存的社会条件。     

王阳明的蒙学教育思想及其现代启示

"蒙养之学"是古代对蒙童进行基础文化知识教学和初步道德教育养成的统称.在长期的蒙学教学实践中,形成了独具特色的教育方法,有效地促进了蒙童知识的增长和道德素养的形成.挖掘传统蒙学的主要教育方法,不仅有助于对中华民族优秀文化遗产的弘扬,对当今蒙学教育教学实践也有一定的借鉴作用.这其中最典型并且对于我们今天最具启发意义的,当是王阳明在赣南创办的社学,以及他为儿童启蒙教育所作的课程、目标、教学方法等指导性、规范性的<社学教条>.     

论朱熹的童蒙教育思想

朱熹是我国古代著名的大教育家,在他五十多年的教学实践活动中,亲自编著了大量书籍,其中用于儿童启蒙教材的主要有《小学》、《童蒙须知》和《训蒙绝句》,形成了一套童蒙教育思想体系,即以学“眼前事”为主的教学内容、培养自觉自律的行为习惯的教育过程、贯彻寓教于乐的教学方法。     

浅议古代蒙学教材对小学语文教材改革的启示

我国古代的蒙学教材存在了几百年,具有自己鲜明的特色.新一轮基础教育课程改革中教材的改革是一个很重要的方面,如何使教材的内容和编排形式符合儿童的心理特点,最大限度地促进儿童的发展,古代蒙学教材的内容和编排体系将会对我们有所启示.     

蒙学大家邹圣脉考论

在韶山毛泽东纪念馆,赫然存放着一部毛泽东少年时代读过的署名“润芝”的线装本《诗经附考备旨》,此书编撰者是清乾隆年间闽西籍布衣邹圣脉。邹氏是著名的启蒙读物《幼学故事琼林》的作者之一,在清代是位家喻户晓的人物。他一生致力于蒙学和儒学的研究,编撰和出版各类著作达12种约上百万字。同时,他又是我国明清时期四大刻书基地之一──四堡乡的雕版印刷家。然而由于种种原因,今天这一历史人物的生平事迹却鲜为人知。本文以尊重客观历史的态度,对邹圣脉的生平、著作、影响作一番考证,对其主要著作的内容和学术价值进行评价,使其得到一个应有的学术地位。     

古代蒙学主要教学方法探析

古代蒙学教育中所使用的教学方法,虽然有着简单、粗暴等落后的一面,但也积累了不少行之有效、比较成功的经验。古代蒙学教育善于通过简单有趣、琅琅上口的诗歌韵文来进行集中的识字教学,善于通过北宋大量的诗歌韵文来强化语言积累,阅读过程中重视学生个人的感悟,善于利用"属对"进行语言训练和作诗、作文训练,在诵读诗文的过程中讲究气韵和声调,并注意形成读诗、背诗的氛围。所有这些,对我们今天的中小学语文教学仍然具有重要的借鉴意义。     

周予同先生传略

周予同(1898-1981)，原名周毓懋，学名周蓬，浙江温州瑞安我。父亲是清末禀生，家境并不宽裕。少年时期曾就读于晚清朴学大师孙贻让所办的蒙学堂．小学毕业后考入瑞安中学，在史学家陈介石韵一位门人教育下，养成对文史的爱好。1916年以第一名成绩考入北京     

晚清邵阳蒙学名著：魏源《蒙雅》

魏源《蒙雅》是晚清邵阳蒙学名著，它仿《尔雅》基本内容、基本体例而编排，是“应书生读典籍而纂辑的识字课本”，分天、地、人、物、事等二十四篇。《蒙雅》韵语中存在方言读音。     

传统蒙学文化的现代教育价值——以《弟子规》为分析对象

《弟子规》被誉为＂开蒙养正最上乘＂读物,由于诸多原因,现代教育文献和教学实践中记录和推动较少,在目前的＂国学热＂中,教育工作者非常有必要研究《弟子规》所蕴藏的教育价值。     

传统蒙学文化的现代教育价值——以《弟子规》为分析对象

《弟子规》被誉为"开蒙养正最上乘"读物,由于诸多原因,现代教育文献和教学实践中记录和推动较少,在目前的"国学热"中,教育工作者非常有必要研究《弟子规》所蕴藏的教育价值。