关于静电场能量的讨论

该文剖析了静电能，自能，相互作用能和电场能的内涵及它们之间的关系。     

小学语文高年级单元小主题式教学的探索

单元小主题式教学即一单元中的课文,用一节课来上两课的内容。这就需要学生在教师的指导下进行课前充分自主的预习,主要就是把课文读顺读通,边读课文边解决字词（即所谓的随文识字）,必要时搜集相关资料;课后进行拓展阅读。教师在课前必须要＂吃透＂教材,把握准教学的重难点,找出两篇文章的＂核＂,并把＂核＂用问题的形式体现出来,做到有舍才有得进而提高课堂效率,打造自能高效课堂。     

六氟化硫灭弧室静触头速度优化设计

文章介绍了一种具有双向联动性能的新型自能式六氟化硫灭弧室。该灭弧室既利用了电弧堵塞效应,通过电弧本身能量建立了压差,又使用动静触头双向联动设计,提高了动静触头速度差,从而提高了开断时断口耐压强度,降低了对操作功的要求,提高了灭弧室开断性能。灭弧室静触头速度优化设计是文章介绍的重点。     

自能热洗清蜡技术的应用与改进

本文从段六拨油田应用自能热油洗井清蜡技术防止油层污染的实际出发,主要论述了在低渗油藏中应用自能热洗技术的重要性,并依据生产实践量化了热洗时间,首次提出了自能热洗温度应在80℃以上,且提出了自能热洗以防为主的观点,对于今后自能热洗技术的应用,具有一定的参考价值。     

语文课堂教学模式改革之我见

<正>0引言课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学予以突破。在教学实践中,课堂的低效能教学,容易导致学生厌学、课堂违规违纪。高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径,是提高教育教学质量的现实要求。如何提高其效率,就成为被一个突出的问题。我解决这个这个问题的指导思想是:抓根固本,教师少讲、精讲,学生多读、多练。具体做法如下:1优化教学目标教学目标是教与学的努力目标,也是组织教学、测试命题、质量评价的依据。因为有效的教和有效的学开始于准确地知道希望达到的目标是什么。教学目标在教学过程中具有导向、调控、评价、激励功能。我们在拟定教学目标时,依据大纲,紧扣教材,做到三个突出:突出字、词、句、点(标点);突出听、说、读、写;突出知、情、意、行。     

静电场中的互能和电势能

本文在阐述静电场中互能和电势能的基础上,详细讨论了两者的区别与联系。     

半导体量子阱中电子的回旋质量与温度的关系

随着分子束外延技术的发展,人们对半导体超晶格和量子阱结构各种性质的研究产生了极大的兴趣。人们如此重视这个领域是因为它不仅在技术上有着广泛的应用,而且提供了在实际观察电子运动量子化行为的理想条件。 极化子磁光学的研究与实验联系更紧密,从回旋共振的测量,可以直接获得电子-声子作用的信息,因而人们尤其感兴趣电子在磁场中的回旋共振的研究。随着研究的深入,人们也开始重视在有限温度下研究极化子的性质。本文将讨论有限温度下,GaAs-GaAlAs量子阱中的磁极化子的自能、回旋质量与温度的关系。     

“自能语文”教学创新模式探索

教师＂无为而治＂,学生自主能动地学习语文,是语文教育的理想境界。我校经过实践,形成了＂自能预习—自能课堂——自能拓展＂一体两翼式教学创新模式,让学生轻松快乐地学习语文。