我做了“第一个吃螃蟹的人”

你听说过堂堂的一节市级公开课，有整节课净教读书的吗？不，严格地说是只教读一个自然段的吗？你一定会觉得那是“天方夜谭”。告诉你吧，千真万确，我就是那“第一个吃螃蟹的人”。     

划分课文段落 整体感知文本

正分段,就是按文章的逻辑顺序,分出几个部分,这是读懂文章的基本要求。给文章分段,便于更好地理解内容,弄清表达顺序,领悟作者的表达方法。划分段落有何依据呢?按事情发展分段记叙文一般都包括事情发生的原因、经过、结果。     

拈朵微笑的花静待心灵清泉

今天继续和孩子们一起学习《微笑着承受一切》。第二自然段写的是桑兰试跳时发生了意外，有这样几句：“这真是天大的不幸!桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。”     

多维互动的对话交流

今天我和我的学生学习《白鹭》这一课。在学生自由轻声读课文2—9自然段后，我让学生把自己认为写得精彩的地方多读几遍，然后读给同学们听听。在全班交流时，有学生读了“或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗”这一句，我请学生将这一句换—种说法。学生轻而易举地把这句反问句改成了陈述句。随后，我问了学生一个比较有挑战性的问题：     

也谈句组与复句、自然段的关系

本文主要通过对句组与复句的关系以及句组与自然段的关系的考察辨析,论述了句组在语言体系中的特殊地位和重要作用。句组一头联系句法,一头联系章法。句组既是语言系统中最大的一级语法单位,与句子有着千丝万缕的关系;又是自然段的结构基础,与段落篇章的写作密切相关。同时,本文还认为应该重视对句组的研究与学习,这对改进大学的语法教学是大有裨益的。     

勘误

《科技导报》2009年第17期"科学顿悟"栏目文章"如何支持年轻科研人员"(武夷山,第123页)的第3自然段中,"我是1985年考入中国科技情报研究所(即中国科技信息研究所)研究生班的",应为"我是1982年考入中国科技情报研究所(即中国科技信息研究