“胸有成竹”与“心手相应”书画创作的两种思想——苏轼《文与可画贳笤谷偃竹记》阅读断想

“胸有成竹”与“心手相应”是文同提出的两种绘画思想，亦适合于书法。这两种思想展示了从观察到构思、再到表现这一艺术创作的主要环节和基本过程。它们的关系是相辅相成、互相作用、缺一不可的。艺与艺通，艺中有道；技进乎道，乃臻至境。     

精心预设 有效生成

教学是师生有计划的动态生成过程,教学预设体现的是教学的计划性,课堂生成体现的是教学的动态性。我们追求科学的预设,以促进有效的生成。     

放飞航模 追逐梦想

许多人都有航空梦,为了检验同学们学习组装和操纵航模的效果,激励同学们继续追梦,江西赣州市兴国县青少年校外活动中心组织全县6所学校的学生进行航模比赛。比赛包括橡筋动力伞翼机的组装和操纵、"小猎鹰"的组装和操纵、线操纵飞机的组装和操纵共3个项目。上午8时,参加航模比赛的同学们已全部来到比赛地点——兴国县第五小学。学校整洁、美丽,偌大的操场在太阳的照耀下显得生机勃勃,蔚蓝的天空中一群群小鸟自由自在地飞来飞去。同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。看来,大家都准备得很充分,胸有成竹。     

"胸有成竹"与"心手相应"书画创作的两种思想——苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》阅读断想

"胸有成竹"与"心手相应"是文同提出的两种绘画思想,亦适合于书法.这两种思想展示了从观察到构思、再到表现这一艺术创作的主要环节和基本过程.它们的关系是相辅相成、互相作用、缺一不可的.艺与艺通,艺中有道;技进乎道,乃臻至境.