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2.
在探索综合性大学中教师教育的培养模式研究过程中,根据教师教育双专业的特性,实施了综合性大学师范本科教育3+1课程方案和培养模式的研究与实践.并以化学教师教育培养为例对3+1模式的作了具体说明. 相似文献
3.
笔者作为一名航空科普工作者,在2006年7月赴澳大利亚考察了几所航空博物馆。通过与澳大利亚航空博物馆的零距离接触,感受到它们以自己的特色,吸引大量游客的参观,受到游客的喜爱。现在业界有一种观点,即认为在科技博物馆中静态陈列式展品已落伍。然而笔者所见的这几所澳大利亚航空博物馆,其展品恰恰以静态陈列为主,它们以其独特的构思,巧妙的设计,保证了良好的展示效果,令人观后感受颇深,受益非浅。 相似文献
4.
从注重学生发展入手,坚持评价的过程与结果并重,强化内在激励,突出整体性与综合性,培养学生创新能力。 相似文献
5.
抽样统计了重庆师范学院等3所高校学报(自科版)1996-2000年载文的学科分布,按各学科论文数量由多到少排序,截取占前70%论文数量的学科,发现这部分学科只占学科总数的14%-17%左右,故将这部分学科确定为核心学科,比较分析了各刊核心学科论文的被引用情况和基金占有情况,发现核心学科这两项指标均高于其它学科,其差别经卡方检验有显著性,研究结果显示,综合性学术刊物的核心学科现象,是一个值得注意和研究的体现刊物学科优势和学科特色的因素。 相似文献
6.
随着北京市民生活水平和文化修养的提高,如今,老百姓节假日带着孩子到科技馆参观成了一种时尚,而科技馆多年不变的老面孔难以满足大家的需求,于是,政府投巨资新建、改建了部分科技场馆——北京将建“侏罗纪公园”今年,北京自然博物馆将耗资800万元打造一个小型“侏罗纪公园”——全新的古生物(主要是恐龙化石)陈列展,并力争在今年暑假之前开展。 相似文献
7.
综合性(多科性)大学医学教育的融合发展 总被引:1,自引:0,他引:1
朱现平 《江汉大学学报(自然科学版)》2002,30(2):62-64
本文从当今高等医学教育发展的视角 ,论述了拥有众多学科的综合性 (多科性 )大学医学教育 ,应该走融合发展的道路。融合发展主要体现在 :医学与其他学科的交叉融合 ,以加强学科建设 ;系统知识与医学教育的整体融合 ,以增强教育创新 ;基础医学与临床医疗的教学融合 ,以促进课程改革 ;素质教育与医学专业的责任融合 ,以实现以人为本 相似文献
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