批评史构建中的批评文体视角

无论作为一个术语还是一门学科，“文学批评史”都是舶来品，这导致了西方文学观念、批评方法和书写体例对中国文学批评史编撰的决定性影响。已有的批评史著作和教材，无论是通史、断代史，还是分体史，大体上是以西释中，在西方文论的理论框架内排比中国文论的材料。这就潜伏着危机：中西文化观念的异质性使得阐释深入不下去，众多论著在同一层次上作重复研究。有学者说，“如果我们还承认批评（本身）是文学经验的触角，并将之看作是一种与探索文学经验有关的、既表现思想又体现乐趣的活动，那么批评史就不应仅仅是一种枯燥无味的编年史或者罗列批评家及其经典著作与言论的‘光荣榜’。”     

“经典”是用来让人背叛的

巨人经典，卷帙浩繁，夜半秉烛苦读，诚如醍醐灌顶，非但使平日里倍觉郁闷的胸襟豁然开朗，亦为大师们对人生对社会对大自然入木三分的刻画和思索击掌叫绝!不过也怪，许是“智者千虑，必有一失”或者“大智若愚”的缘故吧，有时候竟也能从这些被无数仁人志士文人墨客奉为圣经的东西里找出一些现在看来颇有几分荒唐的论断。比如《论语》吧，自古就有“半部《论语》平天下”一说，恩见其在华夏子孙心目中的位置是何等的举足轻重!可就是这样一部绝对的经典著作。其中亦有现在看来不值一驳的观点。     

以经典魅力引导学生前行

马克思主义经典著作,既是一座思想高峰,又是一座思想宝库,具有无穷的魅力。感受经典魅力,不仅可以使学生更好地理解和掌握马克思主义基本原理,深化对中国特色社会主义理论体系的理解,而且可以使人们受到良好的知识营养、思维训练和道德熏陶。因此,如何在教学中展现经典魅力并为大学生所接受,就成为经典教学的重要任务。为此,笔者结合自己的教学体会,从马克思主义经典著作的魅力,如何以经典魅力引导学生前行,教学效果这三方面谈一下自己的体会,以供大家参考和指正。     

日本科学家研究科技哲学经典著作述评

对日本著名科学家如何注重科技哲学经典著作的研究进行了评述，指出：他们对恩格斯的《自然辩证法》出版了多种译本，重视联系现代科学发展的实际，探讨其精神实质，纷纷发表自己的学习体会，并在此基础上，运用科技哲学经典著作的思想，分析了科技哲学的一些基本理论问题，提出了许多独到见解，为我国科技哲学研究提供了有益的启示。     

分析力学

本书是著名的俄罗斯力学家鲁里叶(1901-1980)的经典著作，俄文原作出版于1961年，现由别辽耶夫(Belyaeb)翻译成英文。此书通过对分析力学基本概念的深入分析，为分析力学的课题提供尽善尽美的讲解。书的内容侧重与工程问题有紧密联系的基本力学概念，强调理论与应用之间的紧密联系。     

阅读教学弘扬传统文化

语文是民族文化的载体。在阅读教学中,应首先在课堂上加强祖国经典著作的推介和引用;其次要深入挖掘语文教材中的文化内涵;然后让学生从个性化阅读中品味作品文化的意蕴,使学生获得独特的感受和体验,让祖国优秀的民族文化根植于每个学生心中。     

内地西藏学生经典阅读障碍及对策初探

经典著作阅读对提高学生的综合素质和文化素质起着不可替代的作用,针对学生中出现冷漠阅读经典著作的现状,分析了其存在的的原因并提出了较为可行的方法。     

论马克思主义原理教科书与经典著作的关系

在<马克思主义基本原理概论>课教学过程中,必须正确认识和处理教科书与经典著作的对立统一关系,从而达到二者的"水乳交融".     

高校社科学报经典引文的编校问题

部分高校社科学报经典著作引文校对质量不高，没有差错的为零，差错率高的居多；差错类型有“无故下岗型”、“胡乱加塞型”、“随意替补型”、“查无此人型”、“莫名其妙型”、“新瓶旧酒型”、“张冠李戴型”等七种；差错的原因多种多样：有的是认识上存在误区，有的是经验不足，有的是太自信，有的是过于依赖作者，等等；引用经典著作应采用最新版本，因最新版本或是翻译质量更高、更好，或是经过修订后校正了旧版本上的诸多差错，准确度更高。引用经典著作是一件严肃的事，必须高度重视，严肃对待。