繁简并存,熊鱼兼得——兼谈汉字规范化工作的当前要务

近几年,是否恢复使用繁体字,成为社会关注和热议的问题。在简化字推行了五十余年并已深入人心的今天,识繁用简是两全之举。汉字使用的当前要务,是将汉字规范化工作落到实处,有效解决当前汉字使用中的一些不规范现象。     

用中文解读线形文字B

线形文字B是古希腊人进入文明社会的标志,令人惊讶的是,它却与中文极其相似,用中文解读出的线形文字B内容说明,古希腊曾经与中国使用的是同一个语言文字系统,两国很可能曾经是同一个中央政府管理下的两个不同地区。     

繁体字我们再也回不去了

在2008年的全国两会上,郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》,建议在小学开始设置繁体字教育,将中国文化的根传承下去。委员们在提案中表示,繁体字是中国文化的根,知晓繁体字,就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现,但同时也造成了中国文化的一种隔断。提案建议国家应该从小学阶段开始设置繁体字教育,比如将繁体字设置成必修课,或在讲授简体字的同时也教繁体字。今后大家即便不使用,也要知晓,因为这毕竟是中国文化,于国家的统一、民族的兴旺都有好处。(《南方都市报》3月13日)     

《古代汉语》课程中的“简—繁”转换难点解析

掌握繁体字是学习古代汉语的一项基本要求，根据繁体字写出对应的简体字比较容易，但是，在具体的语境中根据简体字写出对应的繁体字，却有一定的难度。绝大多数简体字和繁体字是一一对应的关系，在1986年国家语委发布的《简化字总表》中，只有103个简体字对应多个繁体字。详细区别这103个字的“简——繁”对应关系，是《古代汉语》繁简字教学中的难点和重点。     

社会用字管理的几个理论问题

社会用字出现混乱，繁体字大回潮，无疑给国家和公民造成不良影响．如何解决这一问题？作者认为：既要尊重对象，又要遵守语言文字的社会规范；现行简体字的规范地位不容动摇．为确保社会用字的规范、统一，文中提出了公民应取的态度和政府职能部门应取的相应对策。     

为促进海峡两岸科技名词对照统一而努力

一、两岸科技名词差异的类型1.用字不同大陆已经采用了简体字,台湾仍用繁体字,因此双方交流中存在一些障碍,双方年轻人不易互相读通,在书刊出版、屏幕显示、键盘输出等方面不是一套模式。但简体字与繁体字之间具有明确固定的对照关系,所以还是一个具有解决办法的问题。除此之外