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"蒙养之学"是古代对蒙童进行基础文化知识教学和初步道德教育养成的统称.在长期的蒙学教学实践中,形成了独具特色的教育方法,有效地促进了蒙童知识的增长和道德素养的形成.挖掘传统蒙学的主要教育方法,不仅有助于对中华民族优秀文化遗产的弘扬,对当今蒙学教育教学实践也有一定的借鉴作用.这其中最典型并且对于我们今天最具启发意义的,当是王阳明在赣南创办的社学,以及他为儿童启蒙教育所作的课程、目标、教学方法等指导性、规范性的<社学教条>. 相似文献
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地方课程的开发是提升学生综合素质的必然要求,是推动优秀传统文化创新发展和落实立德树人根本任务的重要途径。借鉴王阳明在《社学教条》中提出的“诱之歌诗、导之习礼、讽之读书”的儿童“栽培涵养之方”,可以从三方面对小学地方课程开发进行探索,开发诗歌鉴赏课程以陶冶学生情感,开发礼仪教化课程以涵养学生品行,开发课外阅读课程以开启学生心智。 相似文献
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论清代贵州社学的发展与衰亡 总被引:2,自引:0,他引:2
张羽琼 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2002,(2):77-80
清代前期,清政府曾沿袭明朝的地方教育体系,在贵州的广大城乡建立了社学,但由于清统治集团推行阶级压迫和民族压迫政策,乾隆年间宣布裁革贵州境内的所有社学,社学从此走向衰亡。 相似文献
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