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如何在单幅线画图上进行空间多面体形状信息的定量恢复，魏在其论文［１］中已给出了主要的理论结果。为了从所摄入的多面体图象得到相应的线画图，要对图象进行一系列处理，包括：提取边缘、细化、跟踪及拟合。本文着重对该过程所涉及的图象处理问题及有关算法作一较为详细的讨论和介绍。 相似文献
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赵伟然 《北京教育学院学报(自然科学版)》2014,(3):35-40
现在大多数小学生在数学课学习中利用画图解决实际问题的意识不强,能利用画图检验解题过程和结果的更少。在小学数学教学中,如提供有效、清晰、快捷的画图方法,将有利于培养小学生的画图意识,有效提高解题能力。 相似文献
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小车移动充分利用C语言的绘图能力,通过对图形函数的调用绘出不同的图形,通过嵌套把不同的图形有机结合成一个整体,又通过循环实现小车的移动。小车移动的问题充分体现了C语言的广泛用途,C语言可以用于数学运算、图形处理、动画制作等,文章就基于图turboc环境下的图形开发和动画设计进行了探讨。 相似文献
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祁帜 《西昌学院学报(自然科学版)》2002,(2)
掌握基本知识、基本方法是培养画图和看图能力的前提,组合体教学是其关键,实践是获得画图和看图能力的途径。 相似文献
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许有长 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》1999,(3)
本文通过直观教具,由易到难,由简单到复杂,由单一到综合图形的识图、画图,文字语言、符号语言、图形语言的互相转化;以及图形的平移、分割、组合等变形处理教学,培养学生空间的想象能力。 相似文献
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唐培豪 《南阳理工学院学报》2019,(5):70-73
陈师曾是中国近代著名的画家和美术教育家,他在山水、花卉、人物画上都颇有造诣,也对后世产生了相当大的影响。《读画图》是陈师曾于1917年12月所作的一幅纪实性的作品,本文对这幅作品的创作背景与画面内容进行讨论,并就画面所透露出的国家、艺术、公共空间等内容进行解读。 相似文献
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