谈电视教材的制作

本通过对作多年制作电视教材的经历，从撰稿、前期拍摄，后期制作三方面阐述了电视教材制作的一般方法。     

对远程教育的认识

<正>1远程教育的发展远程教育(diistance educa tion distance learning)是指与传统的课程为主体的、教师与学生面对面的教学相别的另一种教学模式,它有函授教学、广播电视教学、网络远程教学三种形式。远程教育起源于19世纪中期,大体上经历了三个发展阶段。早期是通过信函传送教学内容,学校将教学材料邮寄给学生,学生独立地学习,在学习过程中,学生和教师可通过信函进行信息交流,这种形式的远程教育称为函授教育(学)。随着广播、电视的出现和普及,教学内容通过广播和电视媒体传播出去,学生可以通过收听广播或收看电视学习,在学习过程中     

电视教学在专业课教学中的应用研究

该项研究根据高等工程教育面向２１世纪人才培养模式的新要求和烟草工程专业课程教学知识面涉及广，教学内容更新快，课堂教学与生产实际联系紧密等特点，以专业课内容为主线，精心制作 出一套高质量的电视教学片，并在教学中进行运用与实践，有力提高了专业课的教学效果，成功探索了出专业教学与电化教育有机结合的新模式。     

谈电化教学在语文课堂上的应用

<正> 随着科学技术的飞速发展,原有的“一支粉笔、一块黑板、一本书”的传统课堂教学模式,已成为抑制学生“个性”发展的桎梏。而电化教学媒体,凝结了优秀教师的教学结晶,它设备上的先进性,加上因此而能更好发挥教师的主导作用和学生的主体作用的手段,使在传授知识、发展智力、培养能力上对学生千差万别的“个性”有着广泛的适应性;另一方面,电化教学     

设计"先行组织者"技术在电视教材中的应用

对“先行组织者”技术的概念以及类别进行了阐述，并对它在电视教材制作中的应用以及应用过程中应遵循的原则和需要注意的问题进行了分析。     

浅谈电视教学走进病理课堂

病理学是医学中的形态科学之一。它不仅研究疾病的发生发展过程，重点在于阐述患病的机体在形态结构等方面的各种变化。在病理课堂教学中，单纯的形态教学往往会使学生产生单调感和疲劳感，甚至对病理课的学习产生厌倦情绪，为此，我们在采取多种教学方法的同时，把电视教学引进病理课堂，收到了良好效果。前几年，由于我校条件所限，电教课是采用“集中教学内容，集体到电教室观看”的教学方式。这虽然便于设备和器材的统一管理使用，但还存在着一定的弊端：一方面，从教学方式上电视录像满堂灌易使学生疲劳，削弱注意力，影响学习效果；另…     

加强电视教学 促进教学改革

现在，电视及录像成为现代教学中常用的一种教学媒体，在教学活动中，它不仅具有其它电化教学手段的共性，而且具有自己的一些特点，发挥电视在教学中的作用，对教学改革来说具有重要意义。（－）电视教学的特点1．不受时间和空间的限制。在传统教学中，有些教学的内容，教师只通过语言进行描述，很难讲透彻，即使语言绘声绘色，有时也很难引起学生的共鸣。学生只能通过自己的想象去理解老师的描述，加上每个学生的想象能力不一样，所以接受的程度也不一样，教学的效果也就受到影响。但适用电视教学，它冲破了这种时空的限制，使学生如置身…     

加强电视教学,促进我院教学质量的提高

本文根据我院师资力量和实际教学条件，提出了加强电视教学对提高我院教学质量的重要性，强调了教师企电视教学中的主导作用。     

多媒体教室拍摄电视时所产生照明与录音问题的解决方案

在多媒体教室拍摄电视教材,已在远程教学与网络教学中得到广泛的应用。但是由于多媒体教室使用投影仪,使得教师与银幕产生巨大的亮度反差,另外多媒体教室的学生人数大多在100人以上,这又给在互动教学时,学生的录音工作带来困难。本文根据电视照明与录音特征,提出了解决照明与录音问题方法。