全文获取类型
收费全文 | 20920篇 |
免费 | 55篇 |
国内免费 | 64篇 |
专业分类
系统科学 | 53篇 |
丛书文集 | 778篇 |
教育与普及 | 231篇 |
理论与方法论 | 120篇 |
现状及发展 | 22篇 |
综合类 | 19835篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 83篇 |
2022年 | 92篇 |
2021年 | 115篇 |
2020年 | 119篇 |
2019年 | 123篇 |
2018年 | 73篇 |
2017年 | 105篇 |
2016年 | 176篇 |
2015年 | 450篇 |
2014年 | 1221篇 |
2013年 | 1093篇 |
2012年 | 1342篇 |
2011年 | 1601篇 |
2010年 | 1771篇 |
2009年 | 1777篇 |
2008年 | 1918篇 |
2007年 | 1843篇 |
2006年 | 1190篇 |
2005年 | 984篇 |
2004年 | 890篇 |
2003年 | 685篇 |
2002年 | 614篇 |
2001年 | 550篇 |
2000年 | 565篇 |
1999年 | 329篇 |
1998年 | 301篇 |
1997年 | 210篇 |
1996年 | 136篇 |
1995年 | 163篇 |
1994年 | 161篇 |
1993年 | 73篇 |
1992年 | 72篇 |
1991年 | 62篇 |
1990年 | 49篇 |
1989年 | 79篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1947年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>创新成为两会"最强音"。3月5日,国务院总理李克强在政府工作报告中指出,2015年中国面临的困难"可能比去年还大",要打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务的"双引擎"。报告中,"创新"一词被提及近40次。专家委员们更是将创新视为提振经济的有效手段。2014年9月10日,李克强总理在2014夏季达沃斯论坛开幕式上的致辞中指出,今后一段时间,我们要加快转变经济发展方式,以结构性改革促进结构性调整,就要用好创新这把"金钥匙",着力推进体制创新和科技 相似文献
2.
3.
4.
创新是引领发展的第一动力。研究发现,缺乏有效的融资政策支持、投融资体系不健全、科技型中小企业发展实力不强等是河南省科技型中小企业融资难的主要原因。通过系统梳理国内外科技型中小企业融资模式,发现国外有市场化融资模式、政策性融资模式、追赶发展融资模式等3种模式,它们在主导力量、实施区域等方面有一定的差异。为此,需要建立和完善科技型中小企业信用体系、知识产权保护体系、创业融资容错机制、支持体系、知识产权驱动型创新生态体系,不断优化科技型中小企业发展融资环境。 相似文献
5.
<正>如何解决科技资源的碎片化、分散化问题?这是大众创业万众创新环境下政府部门面临的一大难题。3月10日,浙江首个政府部门云服务平台——科技创新云服务平台的正式上线,对这一难题的破解做了有益尝试。数据查询、项目申报、仪器共享、网上办公……这朵"云"将科技资源的大数据"一网打尽"。 相似文献
6.
现代仓储物流发展趋势,必定是向综合化和精细化的方向发展,但是目前又缺少适合训练学生仓储业务综合化和精细化方向的教材,教师如不通过自己的处理加工,完全按教材的章节上课,学生很难在实习和工作中合理运用支离破碎的技能和知识,也就不能够形成实用的综合技能。笔者通过物流企业20年的工作实际经验积累,以运输课程、仓储课程、物流客户服务等讲授过的专业课程教学为例,论述了设计适合仓储物流专业课综合技能的训练方案。 相似文献
7.
<正>关于建立农村集体产权流转交易市场的调查和思考。十八届三中全会提出"建立农村产权流转交易市场",全国各地纷纷响应,进行农村产权流转交易方面的探索和实践。宁夏回族自治区在土地资源有限的情况下,大胆尝试,深入推进农村集体产权制度改革,在平罗县试点建立农村集体产权流转交易市场,成立首家农村产权交易中心,开展农村土地承包经营权、宅基地使用权和房屋产权的流转、交易、抵押和担保,盘活农村资产资源,保 相似文献
8.
9.
《萍乡高等专科学校学报》2015,(2):100-103
地方新建本科院校汉语言文学专业在办学定位趋同的环境下,如何办出自己的特色,是该专业建设首先要思考的问题。专业建设的关键是课程体系的建设与完善。针对地方新建院校汉语言文学专业课程设置存在的问题,本文提出"一基四维"的课程体系构想,并对其主要内容进行了阐述。 相似文献
10.
为了提高《仪器分析》课程教学质量,该研究在环境工程与制药工程专业的《仪器分析》课程中分别采用了两种教学模式:一种是"填鸭式"的教学,老师讲学生听;另一种是探究式,引导学生对一些知识点进行探索.后者这种教学活动过程包括:设问质疑,做出猜测或假设、交流,得出初步结论.通过一学期的实践与比较,发现探究式的教学效果比传统讲授的教学效果要优越. 相似文献