奖励制度在图书馆建设中的作用

奖励制度在图书馆建设中起着不可低估的作用。不少图书馆在进行奖励时所采取的是“利益均沾”。不能使奖励真正发挥其应有的作用。为此，提出了强化差别效应、强化奖金以外的激励因素等比较科学、合理的奖励方法和手段，并指出在奖励的指导思想上应坚持精神奖励和物质奖励、个人奖励和群体奖励、奖励和惩罚的三个统一。     

对我国科技奖励制度改革的一些思考

本文剖析了我国现行科技奖励制度的弊端，提出了改革科技奖励的有效途径和措施。     

我国科技奖励中的精神奖励与物质奖励的现状简析

多年来，我国官方科技奖励实行“精神奖励为主，物质奖励为铺”的原则。事实上，由于各种社会因素的影响，存在精神奖励不足，物质奖励大少的状况。为了有利于改进官方科技奖励，树立官方科技奖励的权威形象，更好地发挥科技奖励的作用，本文对目前的状况进行了简要的分析探讨。     

奖励行为还是奖励结果？

80后在回忆童年时光时可能会记得,如果考试取得好成绩,就能从家长那里得到一些奖励——可能是一个变形金刚,或者一顿肯德基。尽管在我们的教育过程中,一直伴随着对成绩的奖励,但在那个年代,直接的物质奖励一出现,还是引起了很大的争议。     

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个人理解：很多企业在选聘高管时，并没有文化要求，这就导致人才的进退没有标准。要能把话放在桌面上讲，就要求所有人没有私利，企业里有正气，这需要日常的文化持续塑造；在降落伞机制中，除了给予物质奖励外，如果能给与离职者正确评价，功过是非不遮不掩，对留下来的人更有凝聚力!     

培养小学生良好的阅读习惯

习惯，是指在长时间里逐步养成的、一时不容易改变的行为或倾向。习惯一旦养成，便会成为一种无形的力量，它能使行动达到自动化的程度。良好的习惯在培养积极的个性品质中有着重大的作用。美国学校普遍重视孩子们的课外阅读。即使在小学一二年级，老师也要求学生每天晚上睡前读20分钟的书。读什么书完全由孩子根据自己的兴趣，到自家附近的图书馆去借阐。每天所读书的时间、书名及页数都要记录，每周五交给老师。老师每周做一次统计，然后给予达到规定要求的学生以物质奖励。因此，在阅读教学过程中，教师要对学生养成良好的阅读习惯予以高度的重视。积极、有益的阅读习惯对学生发展的促进是终身的、无限的。那么，如何培养小学生良好的阅读习惯呢？现就个人教学实践发表几点浅见。     

切勿滥用物质奖励

<正>"妈妈,如果期末考试我得双百,你能不能好好奖励奖励我?"这天一回家,女儿就兴奋地问。"当然,我会好好抱抱你。"我由衷地说。"那不算,你还是给我买辆童车吧。""什么?你学习还要报酬啊?"我好吃惊(以前,只要来句"哇,你真棒!我太高兴了!"她就乐得手舞足蹈:"我下次要考得更好!")。没想到,她的回答让我无话可说:"每次考完试我们班好多同学都会得到家长的奖励,有的给好几百呢!"我一打听,事实果真如此。有些家长的话令人瞠目结舌:"只要孩子成绩好,要什么我都给!"     

用好“高级”物质奖励

新课程改革的过程中，倡导鼓励性评价，用物质奖励学生是评价的一种方式。物质奖励的奖品最初是小红花、五角星、智慧花等比较“小儿科”的东西，随着它们对学生吸引力的下降，奖品也渐渐更新换代成像糖果等比较“高级”的物品。这些“高级”奖品在激发学生学习兴趣、凋动学生学习积极性、凋节课堂气氛等方面发挥了一定作用，但揭开令人兴奋的面纱仔细审视后，它所带来的负面影响也是显而易见的，[第一段]     

激励理论在图书馆管理中的应用研究

随着社会的发展与技术的进步,图书馆愈加重视人本管理,而基于激励理论的管理便受到了图书馆管理者的重视。在列举一些著名激励理论的基础上,重点对激励理论在图书馆的应用途径与方式进行了研究。