标准化方法在大学生综合测评中的应用

本文将标准化方法应用于大学生综合测评中，通过标准化变换，将原始分数转换为标准分数，使各项分数可以比较或相加。这种方法克服了现行综合测评计算方法的缺陷，为全面、客观、合理地评价学生素质提供了优良的计算方法。     

高考原始分数正态拟合检验的统计分析

用经验法则对１９９４年，１９９５年陕西省高考原始分数和总体分布的正态性进行了拟合，用Ｋｏｌｍｏｇｒｏｆ－Ｓｍｉｒｎｏｆｆ方法对样本分布的下态性进行了拟俣优度检验，讨论了实施标准分数转换的条件。结果表明，高考原始分数近似服从正态分布。     

浅议如何利用标准分数评价学生

基础教育新课程改革注重对全体学生全面发展的教育,如何科学、合理地评价学生关系到学生的终身发展,也关系到新课程改革的成败,利用学生的各项标准分数对学生进行教育评价是真实和科学有效的办法。本文通过利用标准分数的原理结合某班学生的几门课程成绩进行综合分析,合理而有效地评价学生的真实水平。     

论标准正态分布在考试分数标准化中的应用

考试在人才的选拔和评价中发挥着非常重要的作用,为了减少无关因素对考试日的的影响,使考试分数能够准确反映每位考生的实际水平,并且具有良好的统计特征,有必要推行标准化考试.而考试分数标准化是标准化考试的一项重要内容,标准正态分布是分数标准化的一种较好方法.通过线性变换所得的标准分数呈标准正态分布,且含义明确,具有可比性、可加性和稳定性.可广泛应用于各类考试分数的标准化.     

浅论标准加权平均分

本分析了用各科总分或算术平均分评定学生智育成绩的弊端，提出了应用概率统计原理导出科学合理的标准加权平均分的办法，并给出了计算公式。     

标准分数在英语专业测试成绩评价中的应用——以昌吉学院外语系本科2004级学生八门课程的成绩分析为例

标准分数是以标准差为单位,表示一个分数值在团体中所处的相对位置的量数。本文以昌吉学院外语系英语教育专业本科2004级学生在2004—2005学年第二学期和2005—2006学年第一学期的考试成绩为例,运用实证研究的方法,探讨了标准分数在英语专业测试成绩评价中的应用,认为标准分数以其特性和优点,科学、深入、有效地评价了成绩,使英语学习者、教育者、教育管理者和决策者更好地理解测试成绩。     

教育实习成绩综合评定方法

本文利用系统分析方法和统计方法,讨论如何对教育实习成绩进行综合评定,以加强教育实习管理的科学化。     

学生评教数据统计处理的改进探讨

学生评教是高校普遍采用的评价教师教学效果的方式。针对目前评教数据统计处理过程中存在的数据处理简单化和数据缺乏可比性等问题，本文认为应运用方差分析方法来判定学生专业等非教师因素对评教结果的影响，在此基础上，按影响因素对评教数据进行分类处理，计算标准分数，进行有效排序。同时，应借鉴十分位数与中位数的统计内涵，合理规范评教等级的评定方法。