悲剧文化中的悲剧人物──评唐浩明长篇历史小说《曾国藩》

对历史人物的曾国藩，长期以来或褒或贬，互相对立的评价中有时都不免某种简单化和肤浅。长篇历史小说《曾国藩》，在对曾国藩的刻画中，打破了那种评价上的两极思维模式，在封建末世的背景上，从解剖封建文化的视角切入，成功地写出了一个远非简单褒贬的、十分真实的、极富悲剧性的曾国藩，既富有历史认识价值，也不乏现实启迪意义。     

孤独人生寂寞诗－陶渊明诗孤独寂寞的情绪基调之成因和特质

本文作者摒除对陶渊明诗的传统分类法，不从内容题材上划分，而从作品的情感、意绪角度划分陶诗为亲情、友情、怀古之情、人生感慨、生命与自然体验等类。从对种类情感体验的诗作的统计看，陶诗在总体意绪上体现出一种孤独寂寞的情感基调。这一基调的成因主要是魏晋时代人生哲学上人的觉醒主题的高涨，及陶公为卫护安全生存和人格独立完整而选择的孤独寂寞的人生之旅的影响。人的渺小，卫护人格的独立、自由、完整的艰难，人类对自然法则的无法超越，使陶公深刻地感受到孤独寂寞的悲慨。对人格的独立、自由、完整的追求，对自然法则超越的欲求，都是“历史的必然要求”，而这些在陶公时代均无法实现。因而陶诗的孤寂情调是一种悲剧意义上的人生体验，这也正是其诗深刻的审美意义之所在。     

悲：《呐喊》《彷徨》的基调

鲁迅小说《呐喊》《彷徨》渗透着深沉的人生悲凉和孤寂的况味。其悲既是一种情，也是一种理；既有困顿的人生失意之悲，又有死亡人物的悉苦之悲；既有庸众之悲，又有孤独之悲；悲剧方式将人物，环境等泻染得阴冷而可怖，道出腐配的封建化对于奴性人格及虚伪的相生相依的影响，同时在小说里，鲁迅无意间还流露出其天才式的悲哀。     

恩格斯“末世”论探析——《自然辩证法》中的“终极关怀”

恩格斯的《自然辩证法》包含着一种"末世"论的观点。任何事物的发展都有一个终结,整个宇宙的命运也是这样。永恒发展是物质永恒循环中的发展,对人类历史和人自身价值的理解应当置于这个大背景之下。恩格斯的"末世"论受到了基督教思想的影响,又是立足当时科学成果对宗教神学的批判,是对人的历史命运和人自身价值的"终极关怀"。     

照明与影视基调

在影视创作中,照明是一种不可缺少的表现手段,直接影响着影视片的基调。掌握好光线的投射方向、光线的性质和光的颜色,可塑造不同的基调,渲染出不同的气氛。     

如何让学生在经典诗词学习中得到理想信念教育

理想信念教育是当前德育教育的重要内容,本文结合<沁园春·长沙>这首词的内容结构,写作背景及目的,诗的情感基调,强调如何对学生进行理想信念教育,进而引导学生从小立志,作一个有理想信念,有真才实学,有奉献精神,有创新思维的社会主义新人.     

动画场景设计的思维方法

场景设计在影片中提供了角色表演的特定时间与空间的舞台。如何把握动画影片的场景设计,文章从树立整体的设计观念、把握主题,确定基调、场景设计的剧本依据、场景的素材收集、场景设计的细节这几个方面来叙述动画场景设计的思维方法。     

基于语域理论的英语词汇研究

语域理论是系统功能语言学的重要理论之一.影响语域的语境变量为:话语范围、话语方式和话语基调.词汇是语言教学和研究的一个极其重要的方面.立足于语域理论,从语境的三个变量的角度,探讨了语域理论对英语词汇的制约力,特别是语域在同义词辨析、确定多义词的具体意义及词汇语体选择方面的作用,揭示出语域理论对英语词汇教学的启示.     

语文课堂教学艺术谈

教学是一种艺术。语课堂教学是一种“活”的艺术。其主要内涵有课基调、课堂节奏、课堂气氛和课堂旋律。     

封建末世亡国之君的典型艺术形象——谈《李自成》对崇祯皇帝的人物塑造

长篇历史小说《李自成》通过对崇祯皇帝的典型塑造,真实地反映了处于封建末世的亡国之君的黑暗统治,深刻地揭示了在绝对君权统治的制度下,专横独裁的封建统治阶级穷凶极恶的反革命本质;真实地反映了处于封建末世的亡国之君的垂死挣扎,深刻地揭示了在农民起义的沉重打击下,外强中干的封建统治阶级必然灭亡的历史规律;真实地反映了处于封建末世的亡国之君的变态心理,深刻地揭示了在皇权秩序分崩离析的形势下,腐朽没落的封建统治阶级悲剧的矛盾性格和世纪末情结,从而在中国当代文学史上成功地创造一个活生生的独具特色的封建末世亡国之君的典型艺术形象。