对“不可控性”事件的“生成”策略——《获得教养的途径》教学案例

【案例背景】 本学期接手二个不同层次的教学班，一个快班，一个普通班。说是普通班，只是为了好听，其实大家都清楚，就是差班，成绩差，纪律差，甚至有好多学生人品也不好。因而普通班的教学向来令教师头痛。况且这批学生在初中接受的就是新课程教育。新课程中的语文教育，强调将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，     

浅谈重点高中普通班的数学教法

重点高中普通班的教学存在一定的特殊性，对教师也有特殊的要求。文章从数学教师的角度出发，提出普通班教学应注意现实中存在的问题，运用教育理论，对存在的问题进行解决。     

民族高校理科生英语应用能力培养现状及对策——以中央民族大学英语普通班为例

英语应用能力培养是大学英语教学的核心内容,是改革教学模式,提高教学质量的重要指标.对于理科大学生来讲,英语具有双重属性:既是人文知识的载体,更是获取科技信息的工具.了解民族高校理科大学生英语应用能力培养的现状,不仅是进一步推进民族高校大学英语教学改革的重要前提,也为切实有效地培养理科大学生英语应用能力提供了科学的依据.基于民族高校理科生英语应用能力培养现状,构架符合民族高校理科大学生特点的、具有民族高校特色的英语教学体系,是民族高校大学英语教学改革的重中之重.     

论高职院校英语分级教学模式的可行性

英语分级教学模式是进行英语教学改革,提高英语教学质量的有效途径之一.本文在介绍我校英语分级教学方法的基础上,对分级后提高班、普通班的教学情况进行了调查研究,将其教学效果进行了简单的纵向、横向对比.同时,针对分级教学中存在的一些问题,分析了个中原因,并提出建议.     

高职高专大英A级班与普通班课堂缺勤原因探究

在我国,大学英语是高等教育中的一门重要的基础课程,也受到了社会各界的广泛关注。但是,也有一个比较普遍的问题,那就是,随着学生进入大学时间的推移,大学英语课堂出勤率呈下降趋势,严重影响了大学英语的教学。本文旨在讨论学生缺堂的现象,探讨不同层次学生逃课背后的不同原因。     

问题就是发展

学生出现了问题，并不一定是坏事。问题，一方面在排放“病毒”和体内的废物，另一方面也有自身的免疫功能在活动。学生发生的问题，就是教学教育资源，老师要把“问题”化解，让学生恢复“健康”。问题，就是挑战，就是发展，就是资源。案例1：最近，在初一的两个普通班上课，感觉到十分吃劲，就像在拉陷在泥潭中的车，劳而无功。课堂上。不少学生心不在焉，     

普通高中普通班班主任的五种意识

管好普通高中普通班,班主任应树立五种意识:尊重学生,树立平等意识;帮助学生,树立服务意识;影响学生,树立师表意识;相信学生,树立民主意识;理解学生,树立宽容意识。     

直升班英语课堂教学与普通班英语教学的对比研究

本文结合高中英语教学针对性加强的问题,对如何使得英语分班教学取得最大的教学成果进行了分析和研究。     

“对口招生”班教育的研究与思考

在教学过程中，通过调查分析，对我校对口班与普通班进行比较和研究，得出了对口班综合素质，知识结构，社会活动能力等多方面不同于普通班的特点，提出了针对其特点进行中高职衔接培养和进行特色培养等方面的教改设想。     

谈电大师范类普通班学员毕业实习中心态现象及其对策

心理学认为；人的心理活动是大脑对客观现实的反映；人的心理活动既产生于社会的实践活动，也对实践起着巨大的指导作用。良好的心理素质，无疑是成功的必须条件。在毕业实习中，实习生面临各种各样的从未经历的场面，心理状态的变化处于最频繁的时期。毕业实习的成败，可以说与之息息相关。因此，剖析电大师范生在毕业实习中诸多的心理现象，探讨行之有效的对策，是搞好毕业实习的重要一环。