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我们采用了以问题为基础的学习法PBL(Problem-Based Learning)模式进行普通外科医学本科生教学,通过调查问卷评价其教学效果。结果显示,学生对PBL模式的总体评价高,PBL模式明显提高了学生学习兴趣,有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力。PBL教学是一种有益的教学新模式,值得在医学教育中推广。 相似文献
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目的:探讨普外患者术后感染情况及护理预防方法.方法:选择2015年2月~2016年7月期间于民勤县人民医院普外科进行手术治疗的240例患者作为研究对象,随机分为120例观察组与120例对照组.对照组采用常规治疗,观察组加用感染预防护理,比较两组感染发生情况及护理满意度.结果:观察组各项感染发生率均明显低于对照组,差异有统计学意义(p<0.05);对照组轻度感染、重度感染、中度感染发生率均明显高于观察组,差异有统计学意义(p<0.05);观察组护理满意度为96.67%(116/120),明显高于对照组的85.00%(102/120),差异有统计学意义(p<0.05).结论:普外患者术后采用感染预防护理能明显减少感染情况的发生,同时能够提高患者对护理的满意度,值得临床广泛应用. 相似文献
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