日中机器翻译中的可保留歧义关系

着重阐述了日中机器翻译中可保留歧义关系（ＲＳＡ）这一新概念及其处 理手法．所谓可保留歧义关系是指即使不消除原输入文中授受构造上的歧义 性也能生成反映原文意思的译文关系．具体而言,就是研究由并列助词［］、 连体助词［の］和名词构成的名词短语及由用言连体形构成的句子中授受构 造上的可保留歧义性;并在此基础上提出了一个新的翻译方法．从技术论文 的２ ９１９个句子中抽出了含有上述可保留歧义关系类型的句子８０６个进行了 翻译实验,正确率为９７．７％．从而确认了所提方法的有效性．     

认知语言学视角下的日语听力教学策略探究

认知语言学现已成为国内外语言研究的前沿,也给予日语教学以新的启示。本文从认知语言学中的框架语义理论出发,将其应用于日语听力教学实践,试图找出一种认知语言学视角下的日语听力教学策略,以求培养学生听解能力,提高教学质量与教学水平。     

新JLPT下日语N1听力测试中外来语的发展动向

本文通过分析2010年至2012年新日本语能力测试一级听力原文中外来语的相关数据,指出了近年来听力考试中外来语的增加原因,总结了新日本语能力测试一级听力考试中外来语的发展动向,提出了应对这种动向的策略。为日语学习者和日语N1应试者提供了一定的参考。     

汉、日语言中“反义词”的对比——以“反义词”的作用为中心

汉、日语言中的“反义词”是相当丰富的,其属性多种多样,既有名词,又有动词、形容词等,它们在语言表述上起着非常重要的作用。在语言中运用“反义词”,可以突出事物矛盾,起对比、烘托的作用,在说话、写作中善于运用“反义词”可以使语言更加鲜明,增加语言的表现力。在强烈的对比中,使读者获得极为鲜明、深刻的印象,从而收到良好的艺术效果。     

面向日本语专家系统大规模知识型数据模型的研究及实现

 Web日本语专家系统JPTES(Japanese Test Expert System)期望能像人类专家,即高水平日本语教师一样,对学生学习日本语进行导学的计算机(软件)系统.该系统强调教师导学作用,目的在于避免学生学习的盲目性,较好地实现因材施教,因需施教,及个性化量身定制教材等科学合理的教学,使学生能够得到快捷高效的学习效果.在论文中主要阐述面向该Web日本语专家系统JPTES的大规模知识型数据模型的研究及实现.这是该专家系统首要解决的关键问题.     

韩国语中汉字词的同义反序语研究

一，序论 韩国语的词汇相当丰富，与越南语和日本语一样都是汉字词非常丰富的语言，所以根据词汇的来源，韩国语的词汇可以被分做下面四种：     

日本文化管窥与日本语教育对策

为语言的功用无论是传达,是解释,是交际,都深深被赋予本体文化的特征,离不开对本体文化的理解与把握。而对本体文化的理解与把握直接影响交流的最终果效。文章对日本文化与日本语教育对策进行了探讨。     

日本人“抛弃父母”

首先考虑父母是人之常情，但日本人正在丧失这个＂情＂。 1988年，来到日本的李小牧买的第一件“上等货（高级品）”是能拨打到中国的长途电话“加入权”。为了筹措日本语学校的学费和生活费，李小牧在情人旅馆做过清洁工，在日本料理店洗过盘子，还在同志酒吧当过舞男。这一“上等货”的价格按当时的日元换算是20万日元，当年在中国可以买下一室的公寓房了。李小牧之所以在两地通信上花去大笔钱，就是出于“无论如何也要让父亲听到自己充满激情的声音”的孝心。     

管窥日语泛读教学方式——对《勺子·女性·灵魂》的教案分析

当下全国各大高校都相继开设了日语这个专业，在课程设置上有基础和提高之分，日语泛读这门课程是定位在基础课程的。在阅读范围上，涉及的内容包罗万象，政治、经济、社会、文化、自然、科技等，通过阅读，扩大知识面，开阔眼界；可阅读的文章题材广泛，体载多样，说明文、议论文、散文、杂文、小说、书信，应有尽有，能使学生了解各种不同题材的文章。通过阅读一定数量的各种文体各种内容的文章，能培养学生掌握各种阅读技巧，增加语言的感性认识和理性认识，巩固所学知识，如词汇、语法和句型，扩充词汇量，提高阅读理解的能力。在夯实和巩固日语基础技能方面．泛读可谓功不可没。     

日语中常见的病句及分析

在学习和使用日本语的过程中 ,由于受到母语或其它因素的影响 ,常常会出现一些语法上似是而非 ,含义上也有些模糊不清的所谓不自然的日本语。究其原因 ,多半是因为日本语中的助词使用不当造成的 ,如助词　　　和　　　之间的误用、　　　和　　　之间的误用、　　　　和　　　　之间的误用等。只有在遵循语法原则的基础上 ,结合日常生活用语的实际场面对这类病句进行分析、比较 ,才能真正掌握标准的日本语。