幼儿爱国主义教育的有效形式:有意识教育和无意识教育相结合

爱国主义教育是幼儿德育教育的一个重要方面。从理论与实践相结合的角度对有意识教育和无意识教育进行分析探讨,具有十分重要的现实意义。有意识教育是指受教育者意识到自己是在受教育,无意识教育是指受教育者没有意识到自己是在受教育。无意识教育对受教育者来说是无意识的,但对教育者来说则是自觉的、有意识的。有意识教育为无意识教育提供了理论基础,其效果也需要无意识教育去巩固和深化。我们提倡把有意识教育和无意识教育结合起来,充分发挥二者的互补作用。只有这样,才能使新形势下幼儿的爱国主义教育收到良好的效果。     

荣格的分析心理学理论与心理健康教育

心理健康教育的重要性随着社会的发展日趋突出,荣格的思想受到越来越多人的重视。荣格的人格结构论、人格动力论及人格发展论三方面对目前心理健康教育有重要的影响。     

荣格原型理论的现代生成

荣格以集体无意识的原型理论,实际上涉及的是关于人类心灵的基本结构、人性模式及其生成和承传问题,它联系着原始文化、原始思维、发生学以及关于本能、遗传等方面的理论,涉及到人的生理与心理的关系、人类精神发展的历时性与共时性的关系等问题。     

詹姆逊视野中的精神分析

詹姆逊是美国新马克思主义思潮的主要理论代表。詹姆逊吸收了精神分析学的某些观点,认为“辨证的批评”应当显示文艺作品的内容,揭示被压抑的无意识和原始经验。同时,对弗洛伊德和拉康的精神分析理论进行了比较重要的修正。他把弗洛伊德的生物性“个体无意识”和拉康的“语言无意识”修正为“政治无意识”,并把政治分析和文学分析结合在一起,他还将精神分析“历史化”,使政治无意识成为一切文本和文本阐释的决定因素。     

试析《狗日的粮食》对生命本能的展现

刘恒的《狗日的粮食》从客观描述和主人公的无意识行为两个方面表现出对生命本能的追求,最大限度地还原了那个时代作为生物学意义上的人的生存困境。借用弗洛伊德的相关理论,从作品对性本能、食本能的描述入手,分析了本我对社会道德的限制作用,并结合主人公的无意识行为分析了作品对生命本能的强调,认为作者对人的发展所面临的现实困境作出了客观冷静的展现。     

奇妙的沙盘游戏治疗

假设你走进一间屋子,看见屋里摆放着一个或者多个盛着沙子的箱子,一只水罐,还有一排排放着"玩具"的架子,你可能会猜想:这是什么地方呢?这些沙子和玩具是做什么用的呢?没错,这是一个典型的沙盘游戏治疗室,盛着沙子的箱子即沙箱,那些"玩具"就是做沙盘游戏的沙具,即沙盘游戏模型,它们分门别类地摆放在那里,似乎在静悄悄地诉说着什么。     

无意识概念在精神医学中的演变

随着精神医学的发展,无意识概念的内涵及其在精神医学中所扮演的角色也不断演变.回顾历史,这种演变大致经历了三个阶段:精神分析理论诞生前,无意识就已作为精神疾病的病因而受到关注;随着精神分析理论的提出,无意识则开始主要地被视作精神疾病治疗的要点.50年代起,神经生物学取得巨大进展,精神病学家又在此基础上为我们揭示了一种作为心智活动的背景和素材的无意识,就对无意识本身的分析而言,这个时期的理论较此前有了更深入的发展.     

浅谈降低跨文化交际中的“无意识文化不平等”的对策

本文主要针对当前跨文化交际中存在的无意识文化不平等现象提出相应的应对对策，既增进了解的预防原则、真心诚意的协商原则和照顾相对弱势方原则，以期能降低跨文化交际中在处理文化差异时所面对的不平等程度，并且能为跨文化交际的顺利进行、英语师生跨文化意识培养的误区等产生一定的积极作用。     

无意识笼罩下的俄狄浦斯情结——《雷雨》中男性人物的心理分析

用精神分析中的无意识方法分析了《雷雨》中三个男性人物的行为和心理，从中审视作者的创作心理，揭示了二者的内在联系。     

浅析尤瑟纳尔作品的魅力之源

玛格丽特·尤瑟纳尔是法国文坛上一位享有国际性声誉的著名作家,她的作品有着不同于当时主流文化的一种鲜明个性。本文试图从＂集体无意识＂入手阐释其作品的魅力之源。