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B·F·斯金纳强化理论探析 总被引:14,自引:0,他引:14
谢应宽 《贵州师范大学学报(自然科学版)》2003,21(1):110-114
B·F·斯金纳是美国现代行为主义心理学派的主要代表人物之一 ,强化理论是他学习理论中最重要的部分和基础。本文在全面分析了斯金纳对强化类型、强化在儿童发展中的作用等方面的研究成果的基础上 ,结合其强化理论在教育、教学实践中的得失 ,认为 ,其理论一方面创造性地发展了学习理论 ,对教育教学实践产生了重大的影响 ,并推动了相关学科的发展 ,但另一方面也存在着明显的机械论色彩、忽视儿童心理发展内部矛盾、人和动物的心理不分等不足。 相似文献
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<正>30多年前,在华盛顿州立大学生殖生物学中心主任迈克尔·斯金纳的孩子们出生时,他们的DNA中有大约一半是从迈克尔·斯金纳这里遗传的。那个时候,精子或卵子向胚胎传递的DNA被认为是父母的遗传物质向子女传递的唯一途径,至少对人类和其他哺乳动物是这样。但迈克尔·斯金纳明白,DNA并不是定数。的确,一个孩子的许多特征会被写入其DNA,尤其是蛋白编码基因——控制蛋白质形状和功能的 相似文献
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斯金纳曾被认为掀起"政治思想史革命"。他以"文本-语境"说,奠定了他的思想史研究理论。从1960年代末开始,他陆续发表了一系列论著,阐述了他对于文本理解和思想史研究的批评和主张。这些论文后被收入《政治的视野》(Visions of Politics,2002)一书中。本文不拟对斯金纳的思想史主张做全面评述,而是侧重从其"语言行动"理论的解读入手,阐述其对思想史研究的意义。 相似文献
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