基于模糊综合评价法的大学文科生数学感知程度评价的研究

以大学文科生对数学感知情况的问卷调查为基础,采用模糊综合评价法建立了大学文科生对数学感知情况的评估指标体系和评价方法．首先确定了评估指标体系中各指标的权重,然后建立评价集并构造了模糊评价矩阵,最后模糊合成得到了评价结果．评价结果表明大学文科生对数学的感知情况较好,对数学学习的兴趣程度也较高．根据评价结果提出了大学文科生数学课程的如下建议：一是增加课程的趣味性,穿插一些与文科生相关的数学的小故事;二是多训练学生的逻辑思维和创造性思维,注重教授给学生归纳、类比等数学方法和极限、抽象归纳、规划等数学思想;三是拓宽学生的视野,让学生们了解数学在各个领域内的应用．     

文科生学数学心理浅析及教学探索

本文分析了文科生学习数学的心理及教师面临的文科数学教学状况，并对如何提高文科数学教学质量进行了一些探索，并提出了一些提高改进的方法和措施。     

作业本

海外求学无疑是一条提高职业竞争力、获得国际认可学历的道路。同时，对于那些想重新设计职业生涯改变专业的学生也许是最好的选择。总的来说，文科生出国读研可有以下五条成才之路。     

在新形势下对文科生高等数学教学的几点思考

本文通过对新的形势下高校中针对文科生学习情况的分析，分别从高等数学的重要性，高等数学学科特点等方面，根据自己多年的教学经验总结出一些学习方法。     

选修课中培养高专文科生科学素养的探讨——以《化学与社会》为例

科学素养是现代人素质的重要组成部分,也是新型基础教育师资所应具备的基本素质。我们通过对某学院在校高专文科生科学素养的问卷调查,着重分析他们掌握的科学知识、科学方法和理解科技对社会的影响等,发现他们的科学素养状况并不令人乐观。我们通过以选修课方式对提高高专文科生科学素养进行了实践和思考,取得了较好的教学效果。     

高校文科生科学素质教育探讨

本文阐述了科学素质的概念,剖析了当前高校针对文科生开展科学素质教育存在的问题,提出对文科生进行科学素质教育的措施。     

文科班化学教学中的几点反思

针对高二文科生在化学学习中基础知识薄弱、缺乏兴趣、学习有效时间较少等现状,笔者从研究考纲、降低难度,前后联系、注重复习,减少作业量,多鼓励、少批评四个方面提出了解决办法.     

谈文科生数列极限概念的教学设计

本文借助实例及几何图形的描述,从静态到动态、有限到无限、具体到抽象的认识过程来探讨数列极限概念的教学设计过程.     

提高文科学生高等数学学习兴趣的策略研究

本文从文科学生的特点和教学实际出发,提出几点教学策略,以期提高学生学习高等数学的兴趣,让学生更主动,更愉快的学习高等数学,从而提高高等数学的教学效果。     

高师信息化教学技能和教学理念调查研究

通过对高师文科生信息化教学技能和教学理念的调查，发现高师文科生已经具备一定的信息化教学技能和理念，但整体的信息技术掌握水平和应用能力还比较有限．高师院校要提高文科生的信息化水平，深化信息化教学，应该创造优良的信息化教学环境，在课程设置和教学中加强信息技术内容，进一步改革高师教学的模式和方法，加强信息技术与课程的整合．