文科学生学习物理的五种典型心理分析及教学策略

在高中物理的教学中,如何提高文科班的物理教学质量,是我们研究的重要问题,本文对文科学生学习物理的五种典型心理分析,提出一些有针对的教学策略,以期望能更好的提高文科学生的物理学习成绩。一、典型心理:文科学生对高中物理教学目的和要求不明确,对物理学习抱无所谓的态度。     

高校文科学生毕业论文写作指导研究（之一）——关于选题

选题是高校本科生毕业论文写作中的首要问题，也是极为关键的一步。选题要求遵循学术性、现实性、理论性、创新性、可行性原则；选题方法应注重以文本资料为中心；在题目设计上要注意具体明确，简洁新颖，大小合适。     

影响高校文科学生数学学习的非智力因素的调查

本研究以调查问卷为主,辅之以访谈、观察、比较、查阅资料等方法,对高校文科学生数学学习过程中的非智力因素进行调查研究,得出结论:高校文科大部分学生的数学学习态度不明确;数学学习兴趣、学习动机有待提高。论文对产生这些问题的原因做了综合的分析,并提出了解决问题的建议。     

灵活运用地图妙解地理难题

<正>近几年很多文科学生都有这样的感受：文科综合政史地。地理最难学。究其原因,是受地理学科自身特点所致：作为一门综合性的学科,地理除了要学生掌握基础的地理知识外,更重要的是培养学生运用所学知识解决地理实际问题的能力,而这种能力的形成,需要文科知识的积淀,很多时候,也需要一些辅助工具,分析解决地理学习中的问题。     

加强高校文科学生自然科学素质教育的探讨

21世纪将是科学教育与人文教育相融合的世纪，这是教育发展的趋势，只有这样的教育才能使人类社会平衡发展。本文在论述高校文科学生强化自然科学素质教育的重要性的基础上，对文科学生学习自然科学的途径进行了探讨。     

浅谈文科学生逻辑思维能力的培养

高三文科班的数学教学工作与理科班教学相比，深感文科班学生有许多自己的特点，其一：很多同学数学基础差，畏数学如虎狼；其二：文科同学思想更活跃，受社会的影响更大，各种干扰也就更多。所以如何搞好文科班的数学教学，如何培养文科学生的逻辑思维能力，也就必须有不同的招数，有自己的特点。因人施教，因材施教，有的放矢，才能达到胜利的彼岸。本文谈谈笔者的几点体会与作法。     

网络环境下大学生英语自主学习之调查与初探

本文是关于网络环境下大学生英语自主学习的调查报告。笔者对26名文科学生和27名工科学生的网络英语学习动机,学习内容和学习效果等方面进行了全面调查,结合师生座谈,个别交谈的形式,对调查的结果进行了比较全面的对比分析,并提出了相应的建议与对策,最后得出了相关结论。     

调动文科学生学习经济数学的主观能动性

<正>经济数学是高等院校经济和管理类专业的核心课程之一.该课程不仅为后继课程提供必备的数学工具,而且是培养经济管理类学生数学素养和理性思维能力的重要途径.经济数学理论性较强,内容抽象,概念、定理多,对于文科学生来说,学     

普通高校开设文科物理实验的教学模式

在文科生中开设大学物理实验课程,目的是提高文科生的科学思维能力、创新实践能力和动手探索能力,培养文科生的科学文化素养.介绍了在文科生中开设物理实验课程的教学经验,给出探索性建议,为其他院校在文科生中开设物理实验奠定基础.     

历史地图教学之浅见

近年来，有考必有图，历史地图成了高考文综试卷的热点。读图成为文科学生必须具备的能力。历史地图的地位更显得重要，值得历史教师下一番狠工夫。如何准备历史地图教学，我在实践中有以下几点想法，希望起到抛砖引玉的效果。