新课程理念下的课堂教学

培养学生的创新精神和实践能力，教育学生养成终身学习的良好习惯，是素质教育的要求，也是新课程理念的要求。教师是学生成长的引导者和学生发展的领路人，学生本人是发展和成长的主体。教师是带着知识走向学生，还是带着学生走向知识？答案显而易见。为此教师首先要摆正自己的位置。在课堂教学活动中做到“授人以渔”。     

关于培养学生自学能力的思考

<正>开发学生智力、培养学生能力,在科学技术日新月异、知识结构不断更新的今天,已成为教师责无旁贷的任务,自学能力的培养尤为重要.以下是我通过l0年的教学所作的关于这个问题的思考.     

授人以渔——英语教学中学生创造性能力的培养

当今社会素质教育是教育的主题,而创造性思维是素质教育的关键,所以培养学生的创造性思维能力是当今教育任务中重要的一环.培养学生的创造性思维能力是一个漫长持续的过程,需要遵循科学的指导原则和采用适当的教学法,本人经多年教学实践,就英语教学中应该如何正确地培养学生的思维创造能力,进行了深入的探讨.     

授人以渔 传中国知产之声

正2015中国知识产权影响力人物/中国政法大学知识产权研究中心主任张楚认为:衡量一名教师对教学事业所做的贡献时有很多因素,但是没有比提供一种合适的教学方法更为重要的贡献了,它的价值相当于"渔"。在教育部高教司和中国知识产权局培训中心的支持下,张楚老师在"全国高校知识产权法师     

埃森哲之技

1997年，埃森哲在中国资助了一所希望小学。十几年间，他们从现金资助这种的传统方式扩展到多样化的“授人以渔”。     

"授人以鱼"-"授人以渔"-"授人以池"——漫谈教学三种模式

"授人以鱼"是直接把"鱼"(教学结果)给别人."授人以渔"是直接把"怎样捕鱼"(学习方法)教给别人."授人以池"是间接给人养鱼的原始材料,让别人通过"组料养鱼-学会养鱼-收获捕鱼"这个过程实践,从而获得知识和能力.笔者分析三种教学模式,学到一些教学之法.     

“授人以鱼”-“授人以渔”漫谈教学三种模式“授人以池”——漫谈教学三种模式

“授人以鱼”是直接把“鱼”（教学结果）给别人。“授人以渔”是直接把“怎样捕鱼”（学习方法）教给别人。“授人以池”是间接给人养鱼的原始材料，让别人通过“组料养鱼一学会养鱼——收获捕鱼”这个过程实践，从而获得知识和能力。笔者分析三种教学模式，学到一些教学之法。