论教育导向

导向是行为主体的某种倾向、某种指向对客体产生的影响，能把客体引导到主体肯定或预定的方向。导向的产生有其必然原因。导向在教育活动中尤为明显，而且教育导向具有不可回避性。在当前的市场经济环境中，教育导向具有拉据战的性质，必须树立长期观念。作为导向主体的教师，当务之急是克服以下两种心理障碍：其一是绝望心理，其二是浮躁情绪。     

“专利性”案件中的“拉锯战”

争议“专利性”的案件,在各国都可能发展成“拉锯战”。     

语言拉锯战,文化事件中的“话语冲突”

2008年,很难用一句话说尽,也很难用一种话说尽。回顾这一年的文化事件:1月,中宣部等四部门联合发出《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》;2月,预计投资300亿元的"中华文化标志城"正式立项规划建设;5月,汶川大地震引发诗歌写作的大跃进;6月,著名作家余秋雨和非著     

打车“大作战”

正觊觎这块新兴"蛋糕"的商家不会少,而这其中闹得最火的非嘀嘀打车与快的打车的"烧钱游戏"莫属,其拉锯战不断升级。打车软件"火了"。鉴于嘀嘀打车和快的打车两款打车软件不断升级的白热化竞争,双方都不断推出吸引用户的补贴政策,并在各大媒体上自然不会少他们的身影。各种报道都集中在他们剑拔弩张、相互打压的争议性竞争手段,当然更吸引眼球的还是他们拿出"真金白银"去补贴给使用打车软件的用户和出租车司机,这种烧钱讨好用户的行为自然引起了用户的极大兴趣,但是这些打车软件的烧钱行为会持续到何时?各