老鼠也有同情心

看到这个标题,可能你马上就笑了。尽管很多人不相信,甚至不愿承认这一点,但老鼠的确有同情心。不久前,美国芝加哥大学的科学家研究发现:老鼠并非如我们想象的那么自私、讨厌;相反,它们很有同情心——会非常勇敢地尽力解救同伴。科学家将30只老鼠平均分成两组,其中15只被放到笼子里,可以自由活动;另外15     

平均分排序法合理性分析

依 A rrow提出的选举问题的四条公理为准则 ,利用联合尺度条件 ,阐明目前流行的筛选平均分排序法 (即去掉一个最高分和一个最低分后 ,用余下的各分数的算术平均分作为待评人的最后得分 )是一种看似公正 ,实为错误的排序方法     

数据

质检总同抽检发现超过25％辣椒制品含苏丹红,中国出生性别比达到118．58,中药饮片检查平均分89．95受检单位质量差异大.     

请不要轻易打断学生的发言

最近，听了一节三年级的“认识分数”（苏教版第五册）。在课堂上，当师生共同认识了把一个蛋糕平均分成两份，每份就是它的1／2后，教师让学生利用事先准备好的一张白纸（长方形）折出它的1／2。反馈时，大部分学生的折法没有超出老师的预想。     

小学数学第三部分疑点提示

1．12个毽子，平均分给4个班，每班3个。     

终生难忘的一件事

又是教学质量调查。我很担心班上几个粗心的“小家伙”，他们每次考试总要在答卷上留下几处因粗心而导致的后悔。为此，每次班平均分总要比预期的相差一分。因为这次质量调查很重要，可不能再让他们“魂”不在身上了。估计到这次考试肯定会考到本学期刚教过的我国各省、市、自治区的简称或全称，若再让他们粗心，失分就大了。得想个法子让他们答卷时做得认真仔细一些。     

数理统计评分法研究

从计算机班和英语班分别选出 47名和 36名学生 ,计算他们的两种评分 ,一种是原始分 ,另一种是基于统计方法的标准分 ,比较两种评分之后 ,表明标准分更为合理。     

根据Euclid贴近度研究考试成绩排序的特点

根据Ｅｕｃｌｉｄ贴近度研究考试成绩排序的特点，从理论上阐明了平均成绩及考试成绩的波动与Ｅｕｃｌｉｄ贴近度及排序的关系，并用实例进行了验证.     

不能熄灭学生创造的火花

【片段实录】苏教版第五册“认识分数”一课的教学片段——教师创设猴王分桃的教学情境猴王：如果把一盘4个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？     

浅论标准加权平均分

本分析了用各科总分或算术平均分评定学生智育成绩的弊端，提出了应用概率统计原理导出科学合理的标准加权平均分的办法，并给出了计算公式。