曾子、子思师徒辨

子思是子思学派的创立者,其思想深受孔子及其弟子之影响。对其早年受教于孔子的事实,学者多不怀疑,而对其学于孔子弟子如曾子等,学者多有疑义。以章太炎、钱基博、钱穆等为代表的学者皆疑曾子、子思的师徒关系,而对其实质上的师徒关系视而不见。本文对此予以批驳,并认为二者确为师徒关系。     

电子导师制在高校青年教师培养中的作用

"师徒带教"是我国培养青年教师的一种传统方法。但是这种方法已经不适合高等学校青年教师的培养。本文探讨将电子导师作为一种新的方法为高校教师培养发挥作用。     

曾皙缘何备受孔子赞美

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文是孔子因材施教的范例,通过孔子和四个弟子的谈话,渗透了儒家的"仁""礼"思想.四人中独有曾皙的观点备受孔子赞美,这是一个很有趣味又值得探讨的问题.文章试图从儒家思想和孔子的现实处境两个方面去剖析这一原因,找到问题的根源.     

“师徒结对”耐久跑差异教学模式的研究

首次提出了"师徒结对"耐久跑体育差异教学模式,并通过具体教学实践,发现"师徒结对"模式耐力跑从"互助出发"达到了"共同进步"、"互助学习"的目的,既促进了学生锻炼的积极性,又增进了学生间的友谊,是一种值得推广的耐力跑教学模式.     

对高职院校“双师型”教师培养的反思

标准是把好质量关的前提,要提高高职院校人才培养的质量,对＂双师型＂教师资格认证标准的完善必须提上日程。建立教师定期到企业实践制度和校内徒弟制度,走校企合作、工学结合之路是高职院校＂双师型＂教师培养的根本途径。     

师专艺术专业手风琴教学的三个模式

师范高等专科学校音乐专业,不宜采用单一的师徒式教学对学生进行专业培养.就手风琴教学而言,应以“一对一”师徒式教学为基本模式,以“排练式教学”为主要内容,以定期讲座式教学为有益补充,并灵活运用,使三者相互渗透,才能基本达到学校的培养目标.     

师徒制带教流程构建

师徒制是隐性知识转移的有效模式，本文从现代知识管理的角度，分析了师徒制的理论基础，基于现代组织的人才队伍建设、及高技能人才的成长，构建师徒制带教流程。     

浅议中国美术教育的近代化进程

中国古代美术教育模式是师徒传授加自学为主导的。在中国历史进入宋代后,具有学校性质的画院教育萌生了近代性质的美术教育形态,但却没有重大发展。鸦片战争以后西学的东渐,催化了中国美术教育的近代变革,其主要特征是美术教育普通化和教育模式学校化。     

猪八戒新传(3)——骗吃挨打

正唐僧师徒四人继续往西天走,一路十分艰苦。一天,唐僧命孙悟空前去探路,又叫猪八戒去找些吃的.猪八戒答应后,转身疾走,不一会儿,猪八戒听到前面有吹吹打打的声音,立刻精神倍增。他走进村里,见有一户人家在办喜事,人来人往,好不热闹。猪八戒走近办喜事的人家,只见一名妇女在大门口洗碗,走上前问:"女施主,俺去西天取经路过此地,请女施主合点饭菜。"