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1.
2.
高师武术普修课分块教学的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
黄秀玉 《曲靖师范学院学报》2002,21(6):102-104
采用实验对比的方法 ,探讨武术普修课分块教学的可行性效果 .结果表明 ,武术普修课采用分块教学是可行的 ,且使学生的学习目的性更加明确 ,提高了教学效果 相似文献
3.
4.
中国武术与国外同类技击项目相比,中国武术流派繁多,内容丰富,练习内容皆以技击为核心,具有“体用兼备”的功能;中国武术注重塑造神韵之美和文化的传承,人的品行修养。 相似文献
5.
阐述了武术念动训练教学的方法及理论依据,通过对比实验证实,此教学法能提高学生的学习效率,促进武术技术的形成与巩固,提高武术动作完成的质量,是一种行之有效、事半功倍的武术教学法. 相似文献
6.
谈示范教学法在武术教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
姚大为 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2002,(3):44-45
通过教学实践,从十个方面阐述了示范教学法在武述教学中的应用并提出了运用教法的基本要求。 相似文献
7.
郭健平 《渝西学院学报(自然科学版)》2006,(2)
武术运动是我国的传统体育项目,今天,体育产业化在不断发展,武术要适应市场,才能在激烈的竞争环境中立足,健康顺利地发展并走向世界.笔者着重分析了武术运动的现状,以期为其未来的发展提供参考. 相似文献
8.
通过对川西北12所高校开展武术教学的现状调查分析,针对其中的问题和薄弱环节,提出相应对策,并从师资培养、学科建设、教学内容设置、教法组织形式等方面加以阐述,提出了相应的对策和新思路。 相似文献
9.
10.
李群英 《湘南学院学报(自然科学版)》2004,25(5):102-104,112
运用教学实验的方法,在武术教学中培养学生的语言表达能力、文字表达能力、组织教学能力、创编能力、组织竞赛和裁判能力、分析及解决问题的能力,充分发展学生的个性和创造力,使其成为创新型武术教育人才. 相似文献