培养学生良好的书写习惯

良好的书写习惯往往可以体现一个人的风格、品质乃至素养。写好字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化修养、精神气质的综合体现。作为语文教师，应对学生进行长期规范的书写训练，督促学生养成良好的书写习惯，形成认真、严谨的学习态度。要教育学生形成这样一种习惯：只要提起笔来，就能端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔画清晰，书写规范，结构合理，行款整齐，美观大方。语文教学要重视学生书写习惯的培养，通过耳濡目染、潜移默化，注重细节、规范书写，思想重视、常抓不懈等措施，养成学生良好的书写习惯。良好的书写习惯可以使人终身受益，它不仅有助于提高了学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。     

送给学生三句话

作为一名初中语文教师,每接手一届新生,我总会送给学生三句话是:工工整整写字,认认真真读书,清清白白做人.我希望,无论是在求知还是在做人等方面,它能给学生以启迪.教书育人是教师的职责,出于做教师的良心和本能,我真诚希望我的学生谨记并最行这三句话.     

科举与音韵——明代音韵学繁荣的原因

在中国历史上延续四百多年的八股文,对当时的政治、思想、学术、文化、社会风习及思维方式等各个方面都产生过深远的影响,作为中国传统学问之一的音韵学也不例外。通过对明代科举内容的考察,并与宋代科举相对照,认为八股举业并未限制明人的诗赋创作,八股文讲究骈偶对仗的声律要求,客观上对明代音韵学的发展和传播起到了促进作用。     

谢榛的修辞观刍议

谢榛的修辞观是其诗学体系的重要组成部分。在诗体的选择上,谢榛主张根据情感的表达来选择诗体,诗体应该与情感的表达相一致,并对各种诗体的创作都提出了具体的标准;在文字的锤炼上,提出了准确和明爽的要求;在句子的锤炼上,主张自然而有变化;在声律问题上,主张要合乎音乐之美并且择韵审义;在对仗问题上,主张要虚实结合,对仗的运用应该与整首诗的艺术效果相一致。     

小学语文五年级上册第六单元自测题

正~~     

从《诗人玉屑》看近体诗对仗技巧

宋人魏庆之《诗人玉屑》卷七汇聚前人五七言律诗对仗技巧,列述＂流水对＂、＂隔句扇对＂、＂当句有对＂、＂蹉对＂、＂借对＂、＂天生的对＂格法数种,比较系统地介绍了宋人经常提及的对仗技巧,但对于每种格法的分析多语焉不详,缺乏深入探讨,仅列举诗例若干而已。试结合历代诗论著作,分析以上各种对仗格法。     

古韵悠悠

正我爱读古诗、词、散曲等,爱那平仄有致、对仗工整的诗句,爱那宁静闲适、柔情似水的词风,爱那鲜活灵动、自然酣畅的曲调,更爱那简约笔墨下的种种意境……爱读孟郊的诗《游子吟》,爱的是那无微不至的亲情。儿子临行前夜,母亲点一盏昏暗的灯,执一枚银亮的针,在跳动的烛焰旁飞针走线,为儿子赶制衣衫。母亲手中的针忽高忽低,心绪也随之起伏难平:明日他将远行,也不知何时才能归来……     

杜甫律诗对仗句的变化例析

对仗是近体诗尤其是律诗的格律要素之一，它具有鳌伤凝重的美惑，因此历来为诗人们所看重。但是如果一味追求对仗形式的整齐而缺乏变化，就会流于板滞，影响诗歌语义的表达。杜甫律诗的对仗善于寓变化于整齐，求灵动于规矩，充分体现了艺术辩证法，取得了很高的艺术成就，为律诗的定型与发展提供了宝贵的艺术经验。     

论汉字系统的优越性在格律诗词中的体现

该文从格律诗词的视角,对汉字(或词)构字(词)的无限派生性、汉字无词形变化性及汉字的文化积淀性进行了追源溯流的探索,据此论证了汉字系统的优越性。