审计学案例教学模式探讨

案例教学法与传统教学法在教学组织、知识传授方法、教学具体手段等方面有着根本的区别。审计案例教学法中,学生在教学过程中扮演了积极主动的角色,教师与学生各自定位清楚,教学的过程就是实践的过程,也是学生学习的内容。     

《审计学》"五化"教学方法探究

在《审计学》教学过程中,使用复杂公式简单化、理论知识实践化、文字内容格式化、书本知识实战化、意见判断特性化等“五化”教学法,有利于调动学生的学习积极性,多方面培养学生的能力,增强学生实习与就业的信心,从而提高教学质量。     

健全内部控制制度发挥内控的有效作用

审计学是一门批判性的建设性的经济管理科学,审计不同于“查帐。和“会计检查”,因为“查帐”或“会计检查”都是在会计核算的基础上对经济活动和财务收支进行事后监督,仍属会计工作的一部分,而审计却有其独立性。它是依照法律规定,对经济单位的经济活动及其财务收支实况采取了强制性监督与审     

电算化条件下的内部审计研究

从内部审计的重要性谈起，指出在电算化条件下具体的审计工作，审计条件及审计方法的实施情况。     

审计教学改革模式探索

当今社会科技发展突飞猛进，知识日新月异，教师只靠传统的注入式教学模式已无法适应这个变迁的社会。通过教学改革，培养学生创造性思维的能力，已是教育发展趋势。审计教学改革最重要的是在方法上必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的教学模式，激发学生的发散性思维，培养学生的创造力。     

万里学人(八)——商学院副院长孟祥霞教授

孟祥霞,女,1964年生,商学院副院长、教授,主要研究方向:公司治理与财务、审计。社会职务与荣誉宁波市审计研究所副所长宁波市甬商研究基地首席专家宁波市审计协会副会长逝江省审计学会理事中国会计学会会计史专业委员会委员宁波市鄞州区人大代表宁波市高校"三优秀三文明"先进个人     

《审计学》课程中案例教学法应用浅析

案例教学法在我国高校《审计学》课程中的运用尚存在认识不足，案例资源缺乏，教学缺乏师生互动，不能充分利用现代化教学手段等问题，文章主要针对这些问题提出了完善审计学案例教学的相关建议对策。     

审计学课程教改探索

培养适应时代要求的会计人才是高校会计教学工作的重点，本探讨如何改革审计学课程的教材、教学方法、教学手段及教学内容，提高教学质量，培养学生的创新能力，以适应经济发展的要求。     

审计学本科专业课程体系建设的研究

目前我国审计教育落后于社会发展，积极开展审计教育尤为重要。回顾了我国审计教育的历史发展，提出了构建和优化审计本科专业课程体系的思路，明确了审计学教学内容的界限。     

论“项目学习”在高校审计学课程建设中的重要作用

通过分析高校人才培养方向和审计学教学现状,提出了引入＂项目学习＂的理论依据与实现方式,探讨了审计学课程建设引入＂项目学习＂的内容、目标以及＂项目学习＂理念,强调了＂项目学习＂在高校审计学课程建设中的重要作用。