中西方语法化理论的发展和融合

我国语法化研究发端较早,既包含传统的实词虚化研究,也包含结构式及句法演化研究,还包含语法化理论研究。我国早期实词虚化思想对西方语法化理论有一定影响。西方语法化理论起始较晚但发展迅速,于20世纪90年代被引进到我国,对我国语法化理论的发展有较大促进作用;而以汉语为基础的我国语法化理论也对西方语法化理论有丰富和发展,二者逐渐走向融合。     

名词的排用

说到实词的运用，人们谈得较多的是动词和形容词，很少提到名诃。其实名词的运用对于语用效果的取得也是举足轻重的。     

古今词义的沟通与辨析--兼论同义发展规律对中学文言文教学的指导作用

汉语实词在发展演变过程中，产生了一词多义现象。在这一现象中，存在同中有异、异中有同的情况，给中学生阅读文言文造成了障碍。《中学语文教学大纲》要求中学生具有阅读浅易文言文的能力。要提高中学生的文言文阅读能力。就必须解决实词这一障碍。汉语实词的发展演变是有一定规律可循的，本文旨在探求词义各义项之间的内部联系，并在此基础上，对古今词义进行辨析和沟通，指导中学生学习文言文实词，提高中学生阅读文言文的能力。     

成语在文言文教学中的作用

成语是古代汉语的继承者,其自身包含了许多文言文知识。了解成语中的文言文知识,不仅有助于了解成语,也是对古代汉语的学习。利用熟知的成语来进行文言文教学,事半功倍,一箭双雕。文章主要从实词、虚词、文言句法和结构特征等四大方面论述保留在成语中的文言文知识,从而说明成语在文言文教学中的作用。     

来稿须知

来稿要求立论正确,论据充足,数据可靠,图表清晰。文稿字数(含图、表)一般要求6000～10000字(A4纸4～6面)。文责自负,谢绝抄袭及一稿多投等学术不端行为。1.题名:题名应简明、具体、确切,一般不超过20个汉字。英文题名应与中文题名的含义保持一致,一般不宜超过10个实词     

汉腔英语句子的节奏表征

英语汉腔的主要表现是句子节奏的非英语式异化。本文通过实验收集汉腔英语句子样本,归纳其与英语重读实词、弱读虚词的节奏规律的差异,侧重分析目前缺少研究的方面,提炼汉腔英语句子的节奏表征。     

现在汉语中“的”的性质和用途续谈

现代汉语中“的”兼属多种词类,具有多种语法功能:属于结构助词,可以作定语的标志,可以作“的”字短语的标志。可以附着于动词后面,强调行为动作发生的时间,还可以插入动宾之间,改变其结构关系。兼属语气助词,表陈述语气,表示“确实如此”的语法意义。“的”有时是实词。“的”作为实语素,还可以充当合成词的构词成分     

推断文言实词含义七法

理解常见实词在文中的含义,是读懂文言语段的前提。常见实词明确了考查范围,在文中的含义则强调了理解的方法,即必须联系上下文做一个周密考虑,而不能断章取义地解释,片面孤立地看待。如何周密考虑呢?方法很多,现简述一二。     

文言实词教学一得

文言实词学起来陌生又繁多,要顺利掌握困难较大,若能运用好学生较熟悉的成语这座桥梁,引导学生走向古代汉语中的文言实词.则能使耗时费力的文言实词教学变得轻松容易,且效果显著.     

汉语实词的定义方式及其变迁

现存的实词定义方式有三种:由意义入手、由功能入手和空缺,三种方式既前后相继,又同时并存,它们分别立足于传统语法和结构主义语法,因而各有其产生依据,但是也都存在着或多或少的不足.比较合理的是兼顾意义和功能两个方面的"复合式"定义.