水书字音编码研究

依据水语的语音信息,提出了与声母、韵母、音节相关的水书字音编码规则,在该规则的基础上讨论了水书字音输入过程中存在的歧义性问题,并提出了消除歧义的算法.分析了水书字音输入算法的基本思想和核心步骤,通过仿真试验验证了该方案的可靠性和有效性.     

从语言的符号性谈语文学习

语言是一种特殊的、抽象的符号体系。语文学习就要善于把握语言的语音符号和文字符号的特点和规律，提高准确、熟练地运用口头语言和书面语言的能力。     

识字教学三题

汉字是形、音、义的结合体，就表意系统而言，汉字字形能直接显示字义。因而重新审视传统“六书”对识字教学的作用，以字形分析为识字教学的基础，重视汉字正音，加强部首辨析，是被传统实践证明并且行之有效的，杜绝错别字产生的识字教学法。     

非汉字文化圈留学生汉字认知难点及教学策略

非汉字文化圈留学生在汉语学习中存在汉字字形、字音认知的难点。只有充分认识到教学对象的特殊性，从其认知难点和规律出发有针对性地进行教学，才有益于汉字教学效率的提高。     

自贡人说好普通话之我见

本文站在一个不同的视角,依从多年的经验和摸索,针对自贡人的语音特点、语言习惯,重点找出自贡人说好普通话的难点,引发自贡人有的放矢地把握普通话的发音、用词,为推广普通话起到抛砖引玉的作用。     

浅析汉字中的修辞

修辞界将修辞从研究语言要素修辞到非语言要素的汉字修辞,是修辞研究的重大突破。曹石珠的汉字修辞理论主要是从汉字的形体产生的修辞现象来研究的,本文则要从汉字的字形、字音、字义三方面,来探讨由汉字产生的修辞现象。     

汉字属性系统CWAS

本文介绍了汉字属性系统ＣＷＡＳ的设计基本思想，提出用规则来约束汉字属性的分解和处理，从而使得汉字属性的处理和分解规范化，系统提供了完善的汉字属性及属性服务功能．     

论小学语文的识字教学

语文在小学教育中，是一门十分重要的课程。语文是学好各门学科、掌握各种知识的基础。通过语文教学，学生可以认识学习其他事物。识字是小学语文教学的基础，文字是书面语言的符号，是记录语言的工作。教学生学习书面语言，首先必须掌握这个工具。因此，要十分重视识字教学。