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1.
目的:探讨心理认知护理干预在抑郁症护理中的经验和体会。方法将该院2014年3月接受治疗的98例抑郁症患者作为研究对象,随机分为对照组(n=49例)和干预组(n=49例)。两组均服用SSRIs抗抑郁药。对照组:常规护理;干预组在此基础上给予心理认知护理干预。4个月后通过症状自评量表(SGL-90评分)评估患者的心理状况。结果干预组患者在躯体化、人际关系敏感度、焦虑、抑郁方面有数据表现均优于对照组;干预组强迫、敌对、偏执、恐怖评分优于对照组。差异显著,均具有统计学意义(P<0.05)。结论心理认知干预可以调节抑郁症患者的心理紊乱状态,发挥患者本身的主观能动性,具有重要的临床意义。 相似文献
2.
分析细节护理对尿毒症血液透析患者生活质量的影响.选取60例收治的尿毒症血液透析患者,治疗期在2018年9月-2019年11月内,随机分为细节组(30例)和参考组(30例).其中参考组给予透析患者常规护理,细节组给予尿毒症血液透析患者细节护理.比较2组患者并发症发生情况、负性情绪评分、生活质量综合评定量表(GQOLI-74)评分.细节组并发症发生率10.00%较参考组36.67%明显降低(P<0.05);治疗后,细节组SDS评分及SAS评分较参考组均明显降低(P<0.05);治疗后2组GQOLI-74评分较治疗前均明显升高(P<0.05),且细节组明显高于参考组(P<0.05).细节护理用于尿毒症血液透析可有效提高患者生活质量,改善负性情绪,减少并发症发生率,推荐临床推广使用. 相似文献
3.
5.
何求 《湘南学院学报(自然科学版)》2005,7(4):75-76
新的医学模式和整体护理观的形成,使当今护理范畴不断扩展,内涵不断加深,并已形成独立的体系。由此,社会对护理人才的培养提了出更多、更新、更高的要求。如何提高处理专业学生的素质,培养出适应新世纪要求的高素质的实用型护理人才,是护理教育的当务之急。我校自2001年开始在护理专业开设了《人际沟通》选修课,36学时,由护理老师任教。通过几年的实践,我们意识到《人际沟通》课程在提高学生沟通水平的同时,能使学生意识到存在自己行为中的一些不良习惯,并自觉地予以修正,提高了学生的人文素养。 相似文献
6.
方法:5例病人于2005年10月-2007年3月在我院接受了半离体肝切除自体肝移植手术,对这些病人的心理护理、术前指导、术后一般护理、并发症的观察和处理等系统的护理方法和程序进行回顾性分析。结论:对于位于第二及第三肝门的巨大肿瘤,尤其是压迫和侵犯主要出入肝脏的血管及肝后下腔静脉的肿瘤,半离体肝切除自体肝移植手术治疗是一种较好的治疗方法。围手术期的护理提高手术治愈率的重要环节。 相似文献
7.
8.
系统解剖学作为人体学教学的基本内容,在深度和广度上都未能紧密结合和充分反映护理专业的特点,通过教学实践和问卷调查,改革传统人体学教学模式,增设护理应用解剖学课程对解决以上问题是行之有效的。 相似文献
9.
10.
长期以来,治疗高血压脑出血,一直采用内科保守治疗,尤其出血量大的病人死亡率极高,我院95年以来对高血压性脑出血病人,选择出血量大,不易吸收,适应外科手术治疗病人,进行外科手术治疗,这就需要护理跟上去,医护配合默契,取得了满意的成效,现将护理体会报告如下:1、保持正确的体位为了避免弓l流液回流入颅内弓】起逆行性颅内感染,术后患者取平卧位或患侧卧位、避免健侧卧位,并向患者家属说明正确卧位的重要性,待患者神志清醒能够配合后,取床头抬高15HO度,有利于上腔静脉回流,减轻颅内压,昏迷者防止坠床。2、密切观测血压… 相似文献