关于学习奥数的一些思考

孩子是否必须学奥数,我认为应该一分为二的来看待这个问题。对学有余力的学生来说,学习奥数对他们的思维品质锻炼会好一些,对学习上有困难的同学来说学奥数往往会适得其反。     

奥数为什么这样热

奥数是奥林匹克数学竞赛的简称,1959年成为国际赛事,1986年我国开始选派学生参加。这项只是针对少部分对数学感兴趣学生的赛事现如今却被搞成了大众教育,在我国泛滥成灾。奥数本无过,为何成顽疾？直接原因是与升学择校挂钩,背后则是巨大的经济链条。     

浅谈奥数

国际奥林匹克数学竞赛是国际中学生数学大赛，在世界上影响非常之大。作为数学这个抽象思堆领域的奥林匹克的奥数，它是一个国家基础数学教育水平的较量，也有着广大教育工作者和普通学生的参与。很多青少年，基于对数学的兴趣，愿意学习一些课外的知识而走近奥数，他们学习奥数就像普通民众参加体育锻炼，其目的并不是去参加IMO，而是增加数学知识，锻炼自己的数学思维，提高自己的数学能力。因此奥数越来越被大众所接受。     

数学城游记

八．再见，数学城 第二天一早，艾克斯离开小数部落，乘坐免费马车赶往奥数山。马车很快抵达目的地，艾克斯顾不上欣赏风景，直奔山顶的奥庙。     

对封杀奥数的思索

本文客观的分析了奥数对于培养学生思维能力、数学兴趣和创新意识的作用,强调区分与义务教育数学课的不同之处;阐述了当前奥数发展受到了特权的绑架,正确的对待奥数在评价学生中的地位;重点分析了封杀奥数效果明显的原因,提出了解决奥数管理的方法。     

奥数学习与数学学习兴趣的研究

时代在改变,人们对于教育的态度也在不断的改变,现在的心理学家、教育学家都越来越关注学生自身的兴趣发展。随着这种情况的改变,在特殊能力的培训上也应该如此。笔者根据现在出现的奥数培训热的现状,探讨了奥数训练与数学学习兴趣取向的关系。第一部分提出了奥数热的现象。第二部分主要从理论角度对数学兴趣取向做了深入的理论分析。第三部分我们从实际的调查中进行了探讨,对兰州市某中学的初一学生进行了《学习兴趣取向问卷》的问卷分析得出奥数的训练并没有在学习兴趣取向方面存在任何的显著性差异。由此我们不得不深思,无论是教师还是家长,我们应该从孩子的角度出发,多多了解孩子自身的兴趣特点,毕竟孩子才是学习的主体,而我们能为他们提供的只是意见和指导的作用,千万不能本末倒置。     

浅谈小学奥数中的数学思想方法

在小学的奥数学习中,用有条理的数学思想方法和具体的奥数学习相结合,有利于小学生更好的学习奥数。