谈新课程背景下课堂教学效率的提高

在新课程教学过程中,学生主体性越来越得到强调,许多教师在课堂上对越来越活跃的学生感到无所适从,对主体性带来的师生关系感到困惑。这种新型师生关系下的课堂教学不是对教师作用的忽视,而是对教师自身素质和能力提出了更高要求。     

同一家园中的人与机器

当人们欢呼信息时代给人类带来了更便利的同时,也使人产生了对智能化机器高度发展的恐惧。实际上,机器的发民是人类自身的发展,机器具有智能使得人与机器、人与人之间的关系更加紧密,人类与机器构成的整合体共同存在于同一个地球。但人类也必须认识到。人类自身的善意是造就一个和谐的人机世界的希望所在,人类应该善待机器,同时也善待了自身。     

重启陶行知先生的做人教育提高德育工作的实效性

在全面实施素质教育的今天，大部分的教育专家及一线的教育工作者均认为。要提高学校道德教育的实效性。最核心问题还是在于解决做人的教育问题。因此，重启陶行知先生倡导的做人教育，校正青少年学生的人生航向，提高德育工作的实效性，已经成为当前学校推进素质教育的迫在眉睫的当务之急。     

探讨《关于善待实验动物的指导性意见》饲育、应用、运输及相关方面的措施

国家科学技术部颁布《关于善待实验动物的指导性意见》已经1年有余,这是我国一份关于实验动物福利方面的文件,引起了国外实验动物界人士的关注。本文作者对于饲育、应用、运输及相关方面的措施等问题进行探讨,与国内同行商榷。     

善待学生 让每一位学生都拥有爱

素质教育的基本观念是:全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中,研究差异、发展个体的特长,使学生群体呈现出丰富的统一,为各种人才的成长打好基础、提供条件。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生,用心善待每一位学生,让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。     

以学生为本 善待学生的课堂发问

随着中学新课改逐步深入,新的课程标准得到推广与深入实施,师生在课堂上的互动日益增多;同时,我校生源结构逐步以初中毕业生为主,转变为以高中毕业生为主,学生素质不断提高,课堂上出现了学生发问增多的情景。教师应如何善待学生的课堂发问呢?一、尊重学生的人格,肯定和赏识学生的发问;变被动为主动,把意外的课堂发问当作实现情感升华的契机;二、把学生的课堂发问转变为一种教学资源,结合学生的经验和需求,机动灵活地落实发问;三、加强备课,精心预设学生的课堂发问,增强教案的针对性和实施性。     

研究起草《关于善待实验动物的指导性意见》过程中的几点思考

2006年9月30日,国家科学技术部发布了《关于善待实验动物的指导性意见》。本文作者有缘于该文件的起草工作,借此机会就大家共同关心的问题进行商榷。     

善待自己,善待他者——第四届人类学高级论坛圆桌会议纪要

第四届人类学高级论坛圆桌会议的主题是“人类生存与健康生活”,学者们认为,作为人类,必须善待自己,才能善待他人,这样才能生存下去并健康地生活。