不学诗，无以言——初中古诗教学初探

中国是诗歌的国度，孔子曾对儿子孔鲤说：“不学诗，无以言。”中国古典诗歌确实是群星璀璨的文学星空中最明亮、最耀眼的的那颗星辰。它语言生动凝炼、意境清新深远，音韵和谐优美，千百年来，哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年的奋发有为有重要意义。选入初中教材的古诗，都是历经锤炼的名篇佳作。本文将从以下几方面谈谈初中古诗教学法。     

骊龙探珠，玩味不尽——《唐人绝句艺术谈》读后

吴代芳教授，李培坤教授的《唐人绝句艺术谈》（以下简称“本书”），我读后诚有如著名的文学史家程千帆先生在给吴教授信中所称赞的“殊有意味，读之患易尽也”。盖书当书意读易尽”，北宋诗人陈师道这一名句恰道着了人们读这本蕴含丰富的书时自然产生的那种兴会络绎，快意累累之感，而深受启发。     

高中文言文教学浅析

受高考改革的影响,语文在高考中的分数比例越来越重,可见现代教育对语文这一门学科的重视程度。教师要帮助学生提高在文言文方面的能力,文言文是学生语文学习中绕不开的学习内容。本文就主要谈谈教师在教学中可以帮助学生提高古代文学的一些教学方法。     

简洁凝炼 含蕴深婉——唐诗名篇的景美情深

唐诗名篇追求美、厚爱美,又创造美,篇篇景美情深,简洁凝炼,含蕴深婉.其篇制虽然不大,但它所揭示的人生真谛,是超越了时间和空间的限制的,是生命永存、光景常新的.     

思君不见下渝州

这是李白的名篇《峨眉山月歌》。对诗中的“思君不见下渝州”的“君”的理解，历来是有争论的，有人主张“君”指“峨眉山月”，有人主张“君”指与李白同住峨眉山的友人。我们认为：无论是见仁还是见智，都应结合诗人的行止和诗歌本身的具体内容去进行分析，     

《落花生》中父亲的教育技巧

许地山的散文名篇《落花生》是一篇成功的教育案例。父亲借品尝花生教育孩子,要做对社会对人类有益的人,不要做华而不实、高傲自大的人。品味父亲的施教方法,有诸多收获。     

“此之谓××”与“此之谓”的句式比较

“此之谓（或是之谓）XX”的句式．在古文中。虽然不是每一篇都出现，但是在某些名篇中．却可以大量见到。     

找好古诗教学的切入点

中国的古代诗歌浩如繁星。因其思想感情的不同,题材内容的不同,风格的不同,我们对它的鉴赏也不应千篇一律,老师的教法也就因而各异。不同的诗作应根据每首诗歌的不同特点,找到最能反映该诗歌的思想内容或艺术风格的视点,以此为切入点,就能迅速准确地把握作品的内涵。我以初中语文课本中的几首诗为例,谈谈如何找好诗歌教学中的切入点。1、了解相关的历史背景与诗的含义紧密相联如杜牧的《江南春》(见初中语文第三册)。江南春　　杜牧千里莺啼绿映红,水村山廓酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。对于这首诗的教学,应从历史背景这一点来切…     

巧抓“笑”字深入理解《变色龙》的主题

《变色龙》一课一直都是作为优秀的外国文学名篇编入初中语文教材的。这篇小说故事生动，警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件过程中态度的五次变化给读者留下了深刻的印象。很多教师在教学本课时都分析得非常精彩，但遗憾的是大多忽略了文中的一个细节，那就是小说结尾的一句话：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”     

春风细雨，润物无声——谈德育的教育艺术

“随风潜人夜，润物细无声。”杜甫的这一名句让我们体会到了春风细雨对大地的一份独有的情怀。春风的抚爱，让万物在浑然不觉中崭露头角，春雨的滋润，让所有生命兴致盎然地绽放美丽，这是多么和谐又多么美妙的境界呀!大自然如此，滋养人心灵培育人品格的德育教育更该如此吧!然而，中华民族的传统教育观念是教师地位至高无上，