叩问我们的阅读教学评价

经常外出学习听课，许多教师精彩的课堂评价语深深地打动着学生的心灵，师生之间产生心与心的交流，也打动着听课教师的心灵。每当此刻，我们都会反思：我们自己的课堂教学评价语是不是精当？是否具有强烈的吸引力、亲和力和感染力？为什么我们的课堂气氛总是让自己烦恼？为什么总有部分学生怕举手？阅读教学评价的支点到底在哪里？在不断追问中，我对阅读教学的评价问题展开思考，寻求解决问题的策略。     

叩问中华文化的追月情怀

<正>当人们欢度国庆佳节的时候,我们的又一位探月使者——"嫦娥二号"卫星正在九霄云外向月球飞奔,再次拜访这位地球的芳邻。     

叩问西柏坡

一个小山村,何以能走来新中国?半个多世纪来,人们一次次这样叩问西柏坡。飞越巍巍太行,我从浩渺无垠的华北平原走进这片大山的腹地,靠近了这片神圣的地方——西柏坡。叩问西柏坡,穿过半个多世纪的时空隧道,用生命去亲近这片血肉般的泥土、脊梁般的山,去感受它恒有的思想和不灭的记忆,坡坡岭岭间无不扬动着心灵的轰鸣。     

思想的小鱼

每一汪水塘里,都有海洋的气息。每一颗石子里,都有沙漠的影子。所以诗人才说:一支三叶草,再加上我的想象,便是一片广阔的草原。走在秋月的田野上,我想起一位诗人对老托尔斯泰的叩问:一切/成熟了     

讲地震讲成“明星学者”

5·12大地震后,成都电视台推出了一档科普节目《叩问地球》,节目形式类似于央视的《百家讲坛》,由主讲人为观众介绍各种地震常识。节目开播至今,主讲人都是成都市防震减灾局的研究员洪时中。     

音乐美学:如何回答当代音乐实践的叩问

采拮并梳理了第七届全国音乐美学会议上音乐美学界专家学者的精彩论述,对音乐美学面对风起云涌的当代音乐实践思潮,音乐美学学科应该如何在此风头浪尖巩固和发展自己,拥有自己的话语权,从对象、方法、学科自身、美育等4方面提出了叩问,揭示音乐美学学科在当今面对的困窘,引起对音乐美学学科的关注及促进对其问题的最终解决。     

选择了就爱它吧

每当披着一身星光走向校园，我总在叩问自己：你热爱教育么？不管寒来还是暑往。每当带着烦恼走进教室，我总在叩问自己：你热爱这群孩子么？不管聪慧还是无知。每当带着一身疲惫走出校门，我总在叩问自己：这就是教师的生活么？不管上班还是假日。每每我向自己发问时：一位老教师的话总会回响在耳畔：“选择了就爱它吧!把职业当事业，你会收获幸福。”     

对汉赋讽谏意识弱化的再叩问

汉赋的讽谏意识随着时代的变化而逐渐增强。在武帝以前,文人们重在抒发怀才不遇之情,借以表达对国家用人制度的不满;武帝时期,以颂为讽;西汉后期,赋家使用推而隆之的手法,开始有针对性地劝谏,但是也没有表达出对社会政治的强烈批评;东汉前、中期的赋家,对社会的政治批评开始抬头,并为东汉后期猛烈的社会批判拓开了道路。因此,弱化讽谏,只是针对个别辞赋而言,它不能代表整个汉赋发展的历史。