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面对新时代的挑战,不断深入教育教学改革是关系高等教育成败的核心问题。“咨询型”课型以新颖灵活的教学形式促进教学目标的实现和教学效果的提升。本文通过对“演讲与口才”等大学生素质教育课程中“咨询型”课型应用状况的描述,着重分析了本课型的特点、意义和实际运用中的优势、难点等问题,为新课型的进一步应用和推广研究提供了依据。 相似文献
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口才是一种心理技能,是人们运用自己的讲话能力解决实际问题的一种能力。职业口才是职业院校学生的一种技能,职业口才的好坏,直接影响择业前景和职业发展前途。文章阐述了构建职业口才训练模式的原则、必要性和重要性,介绍了训练模式的主要内容、步骤、方法以及注意事项。 相似文献
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叶虹 《浙江科技学院学报》2006,18(3):222-225
随着社会竞争的加剧和人才观念的变革,对理工科大学生的口才素质要求越来越高。通过分析目前理工科大学生的口才水平现状、存在问题及其原因,提出了加强理工科大学生口才培养的若干措施:加快教育改革、全面推进素质教育;完善口才学科建设并将其纳入大学课程体系;加强普通话的推广;重视大学校园人文素质环境和口才文化营造等。 相似文献
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二十一世纪,口才已成为衡量人才的标尺。在就业形势日趋严峻的情况下,高职院校加强口才课教学改革尤显重要和必要。笔者结合教学实际,从口才课教学的内容、方法,课程设置、考核评估等方面的改革做肤浅探讨。 相似文献
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“演讲与口才”“教师口语”两门课程都是以传授基础知识为先导、以形成能力为归宿的能力训练课。为提高口语教学质量,真正把能力训练落到实处,根据“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学指导思想,我们在多年教学教改实验的基础上,不断优化口语教学结构,突出能力训练的中心地位,向课堂要效益,摸索出了“学生有备而来的课前展示”、“突出能力训练序列的知识传授”、“师生互动的针对性训练”一套行之有效的教学方法,比较圆满地解决了口语教学中存在的诸多矛盾,收到了事半功倍的功效。 相似文献
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提高大中专学生的口才,各大中专院校都开设了说话课(演讲课)但教学效果一般没有明显提高,本应妙趣横生的说话课,却上得无滋无味。于是,学生们大声疾呼;说话课教学必须改革。 相似文献
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在语言交往中,口才是最好的润滑剂,是交往成功的纽带。特别是在经济交往中,口才往往是唤起他人注意,实现自已意图的驱动器。作为职业学院的学生,为了谋业和职业发展,离不开良好的口才,需要进行科学的口才训练。针对社会对人才的需求,强调职业口才训练的重要性;结合不同专业特点,明确口才训练重点,科学进行训练;指导学生不断丰富知识,勇于进取,提高口才水平。在教学中笔者注重从三个方面引导学生:一是端正思想认识明确训练重点;二是选择训练教法注重实训指导;三是不断丰富知识,勇于完善自我。 相似文献