排序方式: 共有51条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
湖南洞庭湖区是我国血吸虫病流行最为严重的地区,从建国初至20世纪70年代末,经过30年的努力,防治工作取得了巨大成绩。但此后10余年间疫情出现了明显反弹,其原因主要是钉螺孽生环境的复杂和生态环境的改变,洪涝灾害的频繁爆发,经济交流活动的日益频繁和人口流动的不断加强,"违禁"现象严重,血防经费投入减少,防护工作与血防宣传教育的放松以及血防队伍动荡、人员情绪不安等。这种情况在90年代以后得到了有效遏制。 相似文献
2.
<正>目前在不断发生的互联网安全事件中,大部分都有木马的身影。据中国国家计算机网络应急处理中心的估计,目前木马黑色产业链的年产值已超过2.38亿元人民币,造成的损失则超过76亿元。只要了解木马的工作原理,借助协议分析工具,就能及时发现其蛛丝马迹,降低木马带来的危害。只要熟悉木马的隐藏方法,就能快速找到并彻底清除木马,甚至找到入侵者。如果能够预先了解木马攻击手段,就可以有针对性地防范木马的主动入侵或攻击。 相似文献
3.
一项新的研究表明,约一半已经康复的患有严重抑郁症的青少年在治愈5年后病情出现反弹,不管最初患病时他们接受的是何种疗法,这项研究发表在2010年11月出版的《普通精神病学档案》上。该项研究还发现,患有严重抑郁症的女孩病情更容易反弹,这一结果出乎研究人员的意外。一般认为,成年男性患者出现病情反弹的几率要大于成年女性。 相似文献
4.
杰里米·哈默(Jeremy Harmer)的ESA教学理论提出:在英语教学中,投入(Engage)、学习(Study)和运用(Activate)三种要素必不可少。根据此三种要素的顺序变换和不同组合,可以创造出三种不同的教学模式:直线型(Straight Arrows sequence)、反弹型(Boomerang sequence)和杂拼型(Patchwork sequence),灵活运用于课堂教学。本文结合实例就这一理论在英语阅读教学中的具体实践与应用做以阐述,指出ESA理论是一种有效、实用的教学方法。 相似文献
5.
钟新谷 《湖南科技大学学报(自然科学版)》1993,(Z1)
本文根据实际矿压观测结果和理论分析,指出顶板断裂产生的反弹并不是顶扳断裂时的弹性恢复,而是老顶反弹本身包括了弹性位移和刚体位移,而且不是瞬时完成的,需要持续一段时间,在老顶断裂线前方同时老顶加速下沉。根据分析的顶板反弹特点可准确地判断老顶的断裂位置。图5 相似文献
6.
7.
英语语音错误的反弹性 总被引:1,自引:0,他引:1
吕兰 《长春师范学院学报》2007,26(5):131-136
为了改变长久以来我校英语专业语音教学的形式,促使学生打下扎实的语音基础,促进其交际能力的提高,因此,语音教学形式的改革在2005级的一个班中进行。在实施改革的过程中,学生先后接受了三次语音考试。第三次语音考试结果显示学生的语音错误有明显的反弹现象。造成学生语音错误反弹的原因是:母语及方言对语音学习产生的负迁移、中学英语教材不合理的音标编排和学生消极的语音学习态度。一些建议及设想有助于解决学生语音错误的反弹。 相似文献
8.
9.
为减少矸石山地面污染,对井下弹道式煤矸分选方法进行研究。利用非线性接触模型对煤和矸石的抛射、碰撞和反弹过程进行分析,得到反弹距离理论计算公式,确定其主要影响因素为煤和矸石碰撞前后的接触刚度。对新汶协庄矿的煤和矸石进行反弹距离实验,实验结果表明:煤的反弹距离服从正态分布,矸石的反弹距离服从?分布;当冲击速度大于7 m/s时,二者的反弹距离差值较大,可以分离出约30%的矸石,并且此时部分煤被破碎,可结合破碎粒度分离出更多的矸石。利用实验数据得到煤和矸石反弹距离的拟合公式,其相关系数R2分别为0.835和0.918。 相似文献
10.
为了解气泡与壁面相互作用的物理机制和详细动力学过程,对气泡与壁面碰撞反弹的动力学过程进行了分析,综述了理论模型的发展过程,并采用所建立的理论模型进行数值求解.当毫米级气泡以一定速度垂直撞击壁面时,气泡与壁面之间存在一层液膜,该液膜呈现多种形状.气泡的变形会改变薄膜内压强的分布,形成薄膜排水过程.气泡在与壁面作用的过程中会反弹多次直至动能被完全消耗.在建立的动力学模型中,液膜厚度分布由Stokes-Reynolds方程描述,液膜内压强由Young-Laplace方程求得,在气泡的轨迹模型中引入了由液膜内压强引起的壁面诱导力.结果表明:描述液膜厚度及膜内压强的SRYL模型能够捕捉薄膜变化的动力学行为,基于薄膜润滑近似的壁面诱导力模型可以较好地预测气泡多次反弹的运动轨迹,壁面诱导力在气泡撞击壁面的过程中对气泡运动起主导作用;随着气泡尺寸和雷诺数的增大,气泡的反弹次数会逐渐增加,气泡是否反弹以及反弹次数与雷诺数有着直接的关系. 相似文献