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周书灿 《邢台师范高专学报》2001,16(2):21-24
周公奔楚是客观存在的历史事实,周公所奔之楚实即南土之楚,并非卫生都所在之楚丘和西土之楚山,周公奔实即周公让位于成王,有禅让之意。 相似文献
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李晔 《阴山学刊(自然科学版)》2001,14(4):61-64
历史规律是唯物史观及一切历史哲学的核心问题。历史规律的研究和研究和把握以对历史事实的认识为基础,历史认识是历史和历史规律的中间环节。历史规律的研究涉及历史认识的一系列问题,需要进一步深化,也需要广阔的视域和更多元化的方法。 相似文献
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一、重视素质教育现代人文、自然科学有很多门类,为什么中学教育的课程体系中要有历史课程呢?不为别的,仅是中学生成长的需要,就业也好,进大学深造也好,都需要从历史课程中养成基础的公民素质。可以说,历史素养是国民精神的核心,缺乏历史素养的民族是不会真正傲立于世界民族之林的。今天的中学历史教育,必须将当代公民应具备的历史素养的培养放在首位,只有这样,历史教育才具有真正的生命 相似文献
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赵娜 《西安联合大学学报》2008,11(2):56-59
莫里森的<宠儿>展现了美国历史上最黑暗的一个侧面,每一个主要人物都以自己的方式压抑对过去历史的记忆.本文从精神分析的角度,解析生活在奴隶制下的黑人所遭受的身心摧残.塞丝作为癔症患者的一个主要人物,对其癔症根源、症状以及愈合的分析,有助于了解美国奴隶制下黑人所遭受的非人待遇,以及莫里森所提出的只有直面历史事实,才能走出历史的阴影. 相似文献
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杨丁友 《玉林师范学院学报》2008,29(2)
"互见法"是司马迁在撰写<史记>中创造的一种叙事方法.<史记>中"互见法"的运用具有多方面的艺术价值,它不仅使<史记>五体结构组织得浑圆一体、严谨紧凑,使所撰写的历史事实、历史人物真实可信和富有感染力,而且还使所叙写和塑造的历史人物形象鲜明突出、活灵活现,实现了历史的纪实性和文学的艺术性的统一. "互见"叙事方法的运用,是司马迁<史记>取得成功的重要因素之一. 相似文献
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杨居让 《西安联合大学学报》2008,11(2):60-62
对馆藏康熙刻本<唐陆宣公集>的对比和序文研究可以推论出,<中国古籍善本书目>所收录的雍正版<唐陆宣公集>,实际上是康熙版的重修本.又通过序文和历史事实的对比研究得出,<唐陆宣公集>虽然是年羹尧的家刻本,校订者和刻工都是南方人,但却刻竣于陕西. 相似文献