历史唯物主义视野：人民群众在创建道德文明中的主体地位

在历史唯物主义视野里,人民群众也应是道德文明创建活动的主体。这种主体地位和主体力量可以从创建承担主体、创建评价主体和创建接受主体三个方面加以分析和认识。在我国社会主义初级阶段,肯定人民群众在创建道德文明活动中的主体地位,发挥人民群众在创建道德文明活动中的主体力量,就需要厘清人民群众主体地位与其代表者之间、＂官风＂建设与＂民风＂建设之间的逻辑关系,以及＂伦理观念＂和道德经验与作为＂特殊的社会意识形态＂的道德之间的逻辑关系。     

优化载体:精神文明创建活动的新选择

地方性高校要搞好自身的精神文明建设并对社会产生积极影响，就应深入持久地开展群众性精神文明创建活动；而创建活动应有切合实际的系统性载体和多层面人员共同参与，并处理好与校内外的各种辩证关系；在干部、教师、学生和职工四个层面开展相应的"三讲"活动，具有联动、互促和整体效应。这种"系列三讲"活动是学校精神文明建设的一种好载体。     

多措并举助推安庆市中小企业健康发展

<正>为支持中小微企业健康发展,推动各项优惠政策落到实处,安庆市结合大众创业、万众创新,把培育发展科技型中小企业作为调结构、转方式的突破口,整合资源,创新思路,全力推进科技型中小企业加快发展。结合党建品牌创建活动,安庆市科技部门领导班子成员带领各科室负责人,到各企业开展调研,通过填写调查表和现场观摩等方式,详细了解企业在科技研发、产学研合作、科技成果转化、人才需求、知识产权、项目申报等方面的情况,深入     

把群众性精神文明创建活动作为思想政治工作的重要载体

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势,群众性精神文明创建活动是在党的领导下人民群众移风易俗、改造社会、创造美好生活的伟大创造,二者都是润滑剂,我们必须将它们结合起来,共同为社会、企业发展做出贡献。     

高校工会在精神文明建设中的作用

党的十四届六中全会指出,精神文明建设贯穿在经济和社会生活的各个方面,要在党委统一下,党政各部门和工会、共青团、妇联等人民团体齐抓共管,形成合力。高等学校要利用工会的特殊地位,充分发挥工会职能,努力提高教职工科学文化素质和思想道德,开展丰富多彩的文体活动,开展群体性精神文明创建活动,促进精神文明建设。     

群众性精神文明建设措施

全面建设小康社会,必须大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明。“这一论断说明,社会主义精神文明建设是全面建设小康社会的目标之一。群众性精神文明建设是精神文明建设的基础。本文介绍了群众性精神文明创建活动的重要性,并对群众性精神文明的建设提出了自己的建议。     

以党建推进平安和谐校园建设

为贯彻落实中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题决定》和省委、省政府《关于在全省开展新一轮平安江苏建设的意见》精神,2008年省教育厅下发了《关于在全省高等学校深入开展和谐校园创建活动的通知》,省教育厅、综治办、公安厅联合下发了《关于开展"江苏省平安校园"创建活动的通知》,设定了高校"平安校园"、"和谐校园"建设目标。高校是整个社会体系的重要组成部分,应该在平安和谐社会建     

发展社区教育 创建学习型社区

党的十六大报告为发展社区教育,创建学习型社区指明了方向。在全面建设小康社会的整个历史过程中,发展社区教育,创建学习型社区的地位和作用将日益突显,它对提高我们的综合国力作用重大,是全面建设小康社会的实际步骤,要遵循求真、求善、求姜、求新和求实的方针不断努力。     

建设学习型单位的重点在于科室

近几年来，创建学习型单位、学习型组织已渐成热潮，但是应该看到，这一创建过程发展得并不平衡，一些地方和单位依然存在着雷声大雨点小流于形式的问题。分析其原因，主要在于这一本应是自觉的行为，却过多的表现出“行政”要求的痕迹。“行政”在于倡导，学习贵在自觉，由于“行政”要求下的自觉行为只能是一种被动的行为，其自觉的程度能有多高，是颇让人怀疑的。而人又毕竟没有与生俱来的学习的自觉性，这就需要在“行政”要求的同时，还要找到一个合适的途径，来促使这种自觉性的养成。我认为，就目前创建活动的实     

发展社区教育 创建学习型社区

党的十六大报告为发展社区教育 ,创建学习型社区指明了方向。在全面建设小康社会的整个历史过程中 ,发展社区教育 ,创建学习型社区的地位和作用将日益突显 ,它对提高我们的综合国力作用重大 ,是全面建设小康社会的实际步骤 ,要遵循求真、求善、求美、求新和求实的方针不断努力