全文获取类型
收费全文 | 33114篇 |
免费 | 310篇 |
国内免费 | 638篇 |
专业分类
系统科学 | 747篇 |
丛书文集 | 1463篇 |
教育与普及 | 858篇 |
理论与方法论 | 1049篇 |
现状及发展 | 99篇 |
综合类 | 29846篇 |
出版年
2024年 | 64篇 |
2023年 | 304篇 |
2022年 | 351篇 |
2021年 | 352篇 |
2020年 | 329篇 |
2019年 | 312篇 |
2018年 | 153篇 |
2017年 | 276篇 |
2016年 | 380篇 |
2015年 | 746篇 |
2014年 | 1777篇 |
2013年 | 1672篇 |
2012年 | 2127篇 |
2011年 | 2507篇 |
2010年 | 2555篇 |
2009年 | 2916篇 |
2008年 | 3030篇 |
2007年 | 2928篇 |
2006年 | 2126篇 |
2005年 | 1727篇 |
2004年 | 1245篇 |
2003年 | 942篇 |
2002年 | 846篇 |
2001年 | 806篇 |
2000年 | 644篇 |
1999年 | 542篇 |
1998年 | 355篇 |
1997年 | 359篇 |
1996年 | 304篇 |
1995年 | 253篇 |
1994年 | 234篇 |
1993年 | 148篇 |
1992年 | 132篇 |
1991年 | 154篇 |
1990年 | 138篇 |
1989年 | 183篇 |
1988年 | 62篇 |
1987年 | 35篇 |
1986年 | 22篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 10篇 |
1980年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
1956年 | 1篇 |
1944年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 296 毫秒
1.
2.
湖北省多年来深入推行科技特派员制度,在全国科技特派员制度推行和科技服务的伟大实践中拼搏奋进,从启动科技特派员地市试点工作,到全面开展科技特派员基层创业行动,从出台深入推行科技特派员制度实施意见,到开展湖北省科技特派员"百县千镇万人"工程实施,围绕产业链布局人才链的科技生态日臻完善.科技特派员个人、团队和法人单位点面结合,工作室与工作站交相辉映,他们立足湖北服务华中片区和秦巴山区,辐射服务全国各地,湖北科技特派员的服务足迹遍布荆楚星辰大地,谱写着新时代湖北科技特派员服务体系的新篇章. 相似文献
3.
4.
韩姝 《南阳理工学院学报》2019,(3):85-87
小学音乐教育是素质教育不可或缺的重要组成部分,切实提升音乐教育水平直接关系到小学生基本素质和能力。在农村地区,小学音乐教育由于观念落后、设备不全、师资匮乏等问题导致发展滞后。这些问题需要引起关注并用科学的方法加以解决。 相似文献
5.
围绕工商管理专业培养具有较强实践能力和高素质管理人才的目标,分析当前实践教学中的误区,通过构建全社会参与的工商管理专业人才实践教学社会网络,建立贯穿大学四年学习全周期的五大实践教学培养体系,对工商管理专业学生进行基础素养实践能力和专业素养实践能力培养,探索工商管理专业人才实践能力培养模式和体系。 相似文献
6.
社会救助是保障人们最低生活水平的最后一道防线,社会救助措施由政府与非政府组织提供。社会救助有调整资源配置、实现社会公平、保持社会稳定的作用。从多种现象来看,我国的社会救助存在很多的不足点,如在社会救助中政府与非政府组织的协调程度低,协调手段单一等。文章将角度转向西方国家,分析西方国家在社会救助中政府与非政府组织的协调状况以及借鉴经验。 相似文献
7.
作为一种精密跟踪机载雷达,需要在伺服控制技术的基础上,有效地隔离载机在机动状态和气流干扰时对飞行状态的影响,同时,拓宽伺服带宽,采用复合控制方法,实现高精度稳定跟踪的目标。 相似文献
8.
莫春梅 《达县师范高等专科学校学报》2015,(2)
社会实践在大学生实践创新能力、政治思想素质等方面起着至关重要的作用。从社会实践的意义和主要模式进行分析,阐述“90后”大学生社会实践存在的不足,并针对存在的问题,探讨策略,提出解决办法。 相似文献
9.
农村小学教师的发展存在着被边缘化的倾向,由于发展机会、生活和工作环境等情况与城市小学教师有不小的差距,因此,如何让农村小学老师安心的工作成为提高农村小学教学水平的关键所在。文章从农村小学师资队伍的现状和面临的困难着手,提出了农村小学师资队伍建设的建议和对策。 相似文献
10.
陈素云 《西北民族学院学报》2015,(1):80-83
当前大学生心理健康所获得的社会支持主要有学校正式社会支持、家庭非正式社会支持、同辈群体非正式社会支持.但是目前三者之间的互构程度有限,文章提出应在多元互动、衔接合作、主体参与的原则下构建有利于大学生心理健康的社会支持系统. 相似文献