凤冈县农广校发展浅谈

新农村建设的关键是提高农民素质，因此必须加强农村职业教育，抓住机遇，借鉴成功经验探索一条适合风冈县农广校发展之路。     

农广校教材管理应树立的几种意识

教材管理工作是农广校一项基础性工作，是维护正常教学秩序，落实远距离教学环节，提高教学质量的重要保证。随着科学技术的高速发展，知识更新速度加快，教材改版的周期缩短，多层次、多渠道的教材发行新模式，使农广校教材管理也发生了很大变化。要搞好农广校教材管理工作，顺应时代发展要求，深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才，提高农广校办学声誉，农广校教材管理人员应树立以下三种意识。     

科技下乡

遵义市农广校年初多次组织遵义县、汇川区、桐梓等县农广校深入茅粟、高坪、官仓、板桥等镇乡开展送科技下乡活动,指导农民进行灾后自救恢复生产。共发放《水稻、玉米平衡配套施肥技术》、《农村沼气使用技术》等30多种实用技术资料70000余份,中央校报500多分,vcd光碟200余张。     

遵义市农业广播电视学校

遵义市农业广播电视学校创办于1981年，现已走过了二十五个春秋。二十五年来，在中央农广校和省校的正确指导、市委市政府的高度重视、市农广校领导小组各成员单位的支持配合下，遵义市农广校始终坚持“面向农村、面向农业、面向农民”的办学宗旨，     

从咏梅诗的命意看作者的胸襟

前几年由于工作关系，兼职农广校基础课程语文的教学，体会到语文是学习各门学科必须掌握的基础工具，对其他学科的学习会产生积极的影响。特别是诗歌对培养读者欣赏文学作品，提高审美情趣，具有更为直接的意义。我想就读过的三位诗人写的梅花，比较一下诗的立意和作者的胸怀。     

发展赤水市农广校的思考与建议

1赤水市农业广播电视学校的历史及现状 赤水市农广校始建于1983年，是一所以广播电视为主要教学手段的农业成人中专学校，属于中央农广校五级办学体系中的一级县级学校。1992年以前，由于管理体制不顺，赤水农广校的教学工作未完全开展，只开办过三届学员培训，毕业学员不足40人。1993年赤水农广校被明确为局级事业单位，成为市内唯一的一所国家承认学历的远距离成人中等专业学校。为了加强农广校的领导，1994年建立健全了市农广校领导机构，成立了以分管农业的副市长任组长，     

农广校教育如何服务于农业产业化

农业从业人员整体素质较低，文化水平和接受教育的程度普遍不高；农业技术推广人员严重不足，农业科技应用成果推广面狭窄；农业生产中科技含量低，与现代农业相配套的农业服务体系不健全。因此，充分发挥农广校教育优势，围绕农业增效、农民增收，培养大量下得去、用得上、留得住的农业从业人员及农业技术推广人员，有效服务于农业产业化发展。     

浅谈农广校学员如何学好英语

在当前改革浪潮的冲击下，在“对手如林”的国际竞争中，在中国加入WTO和英语逐渐普及的新形势下，作为农广校学员，要想成为“会说话”的新型人才，立于不败之地，学好英语至关重要。但是，如何才能学好英语呢？     

利用农广校网络办学优势，有机切入我市农村党员干部现代远程教育工程运用浅析

建设农村党员干部现代远程教育工程，是通过远程教学对广大农村党员干部和群众进行政治及科技文化知识培训，从而建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制，以此不断提高农村党员干部的政治思想素质、科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力；而作为已成立20多年的农广校，自办学以来坚持面向“三农”，联合有关部门，调动社会力量，利用全国农广校完整的五级办学体系和网络，对广大农村基层干部和农民开展文化科技教育，推广农业先进技术，组织他们科教兴农、科技致富奔小康。由此可见：建设农村党员干部现代远程教育工程的宗旨、方针及培养方向与农广校完全一样，都是利用远程教学手段为农业生产服务，为农村社会主义市场经济服务，     

围绕农民增收 开展农民教育——谈农广校农民教育的思路

农业的弱质特性，农村富余劳动力的逐年增加(2003年，我市农村富余劳动力64．9万人，其中新增3万人)，农民科技文化素质低(2003年，我市初中及以下劳动力占总劳动力的57．9％)，是长期以来导致农民收入低下，农村经济发展缓慢的三个重要因素。2003年，全市农民人均纯收入1438元，低于全省252元、低于全国1184元。如何改善这种现状呢?加强农民教育、提高农民素质、增强农民本领，是提高农民增收能力和水平的根本。那么教育的突破口在那里呢?从我国农民收入的统计口径来看有四个科目：一是家庭经营收入；二是工资性收入；