全文获取类型
收费全文 | 299篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
丛书文集 | 10篇 |
教育与普及 | 6篇 |
理论与方法论 | 29篇 |
综合类 | 254篇 |
出版年
2022年 | 3篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 2篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 10篇 |
2014年 | 36篇 |
2013年 | 32篇 |
2012年 | 30篇 |
2011年 | 25篇 |
2010年 | 25篇 |
2009年 | 19篇 |
2008年 | 15篇 |
2007年 | 15篇 |
2006年 | 2篇 |
2005年 | 8篇 |
2004年 | 1篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 5篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有299条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
运用"五常法"提高护理学开放实验室管理效果。根据护理学实验室开放过程遇到的问题,按常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律的原则,制定符合本专业要求的管理方法和制度。"五常法"实施后,实验设备损坏少,低值易耗品损耗率显著下降;学生慎独意识增强,逐渐养成良好的实验习惯,实验室卫生环境明显改观。"五常法"管理护理学开放实验室效果好,值得推广。 相似文献
2.
循证医学是以证据为基础的医学。教学中病人的问题为基础,让学生围绕问题进行思维、推理.分析,老师只起引导作用,不直接回答学生的问题。其教学过程大致分为:“提出问题(教师或学生)→建立假说→收集资料(自学)→论证假设(学生)→总结扩展(教师)”5个阶段。这种以问题为中心的中医内科学教学,以临床为单位的临床观察与思考,在临床实践中综合性地评价临床证据的有效性和实用性,是中医内科临床教学中理想的医学教育模式。 相似文献
3.
4.
急性心衰是儿科危重急诊之一,由于起病急、症状重、变化快,不及时抢救及有效的护理,往往威胁小儿生命。本文就8例急性心衰患儿的护理与抢救,谈一些体会。 相似文献
5.
6.
7.
肾脏被誉为生命的“湿地”,一旦这方“湿地”被破坏,人体的整个生理系统将会紊乱。。肾脏的重要性促使着一群医务工作者为保护肾脏而做着不懈的努力,其中,南京医科大学第一附属医院肾内科就是这样一支守卫着生命“湿地”的优秀团队。 相似文献
8.
口腔内科学的传统教学方法主要是以教师作为主体,辅以理论的灌输,但此种教学方式在一定程度上忽视了学生自身的主观能动性。为使学生学习的主动性得到激发,使其临床思维能力得到锻炼,可在口腔内科教学中应用病例教学法。 相似文献
9.
目的:将现代教育技术的理念与内科护理学进行整合,提高内科护理学的教学效果。方法:在我校2012级中专护理专业中随机选取4个班,2个为对照班,2个为实验班。对照班采取传统教学模式,实验班采用多种教学方法。学习结束后进行比较。结果:与对照粗相比,实验组成绩明显提高。结论:将现代教育技术与内科护理学的教学整合以后,学生的学习能力得到提高,同时缩减了护生到护士转变时的压力和困难。 相似文献
10.
《潍坊学院学报》2016,(6)
目的:调查临床医学专业与护理学专业本科新生幸福度及其影响因素。方法从我院新入学的临床医学和护理学专业的学生中各随机抽150名,采用纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)对其进行问卷调查。结果:临床医学本科新生主观幸福度普遍高于护理本科新生。对于临床医学本科新生生源地、是否独生子女、家庭月总收入与其幸福度无相关关系(P>0.05);性别、就业压力、对未来有无明确目标、就业前景、专业满意程度与其幸福度成相关关系(P<0.05)。对于护理本科新生性别、生源地和就业压力与其幸福度无相关关系(P>0.05);是否独生子女、家庭月总收入、就业前景、对未来有无明确目标和专业满意程度与其幸福度成相关关系(P<0.05)。结论:大学生幸福度与明确对未来的目标、提升专业满意度、正确认识就业前景相关,因此应缓解临床医学专业新生的就业压力,提高其主观幸福度。 相似文献