全文获取类型
收费全文 | 10889篇 |
免费 | 85篇 |
国内免费 | 209篇 |
专业分类
系统科学 | 203篇 |
丛书文集 | 325篇 |
教育与普及 | 255篇 |
理论与方法论 | 63篇 |
现状及发展 | 29篇 |
研究方法 | 1篇 |
综合类 | 10307篇 |
出版年
2024年 | 37篇 |
2023年 | 164篇 |
2022年 | 151篇 |
2021年 | 165篇 |
2020年 | 124篇 |
2019年 | 148篇 |
2018年 | 76篇 |
2017年 | 117篇 |
2016年 | 128篇 |
2015年 | 448篇 |
2014年 | 699篇 |
2013年 | 713篇 |
2012年 | 865篇 |
2011年 | 861篇 |
2010年 | 1087篇 |
2009年 | 1145篇 |
2008年 | 1004篇 |
2007年 | 788篇 |
2006年 | 420篇 |
2005年 | 307篇 |
2004年 | 286篇 |
2003年 | 310篇 |
2002年 | 247篇 |
2001年 | 228篇 |
2000年 | 152篇 |
1999年 | 121篇 |
1998年 | 88篇 |
1997年 | 61篇 |
1996年 | 61篇 |
1995年 | 47篇 |
1994年 | 46篇 |
1993年 | 24篇 |
1992年 | 19篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 296 毫秒
1.
彭颖晖 《东莞理工学院学报》2021,28(6):103-109
长期以来,我国一直以纯粹学术导向开展学科建设.创新驱动发展战略呼唤我国学科建设以服务需求导向进行学科建设,即从认识世界为圭臬的"形而上"转向服务国家及经济社会为圭臬的"行而上".有鉴于此,需要树立服务需求导向的建设理念,完善相关法规政策,并从评价主体、参与方式、评价指标等构建服务需求的学科评价新机制. 相似文献
2.
初中数学因为其学科的特殊性,有一定的抽象性和逻辑性,这对于比较注重形象思维的初中学生来说,学习数学确实存在一定的难度。因此,我们要认真研究学习新课标精神,引导学生找到适合自己的学习方法,从而学好初中数学。 相似文献
3.
4.
目的:提高教学质量,培养出适应社会需要的具有潜力的实用型康复人才。方法:根据运动疗法的专业特点,将学生临床实践能力的培养贯穿于整个运动疗法教学当中,根据不同的教学内容选择不同的教学方法。结果:根据不同的教学内容选择不同的教学方法,优化了学生的知识、能力和素质结构,取得了较好的效果。结论:只有根据临床需要认真研究教学内容,综合考虑教学各个方面的具体影响因素,选择出最合适的教学方法,才能在教学过程中取得事半功倍的效果,培养出适应社会需要的具有潜力的实用型康复人才。 相似文献
5.
为了有效快速地应对生产过程中出现的随机机器故障,构建了一个故障机器可恢复的动态柔性作业车间调度模型,采用事件和周期混合驱动的方式,设计了一个组合重调度策略.在组合重调度策略中,将改进的二叉树右移重调度与完全重调度进行组合,引入序位偏差和完工时间偏差为重调度评价指标,对重调度方法进行选择,并且在精英选择遗传算法(elite selection genetic algo-rithm,ESGA)基础上,对精英选择策略进行改进,以防止陷入局部最优.试验算例仿真结果表明,动态调度算法对随机机器故障下的柔性作业车间动态调度是有效的. 相似文献
6.
在高中物理教学过程中,教师应当充分了解学生学情,克服学生学习的畏难心理,培养学生的学习兴趣,帮助学生了解高中阶段物理学习的特点,引导学生采取有针对性的学习方法,方能使教学取得好的效果。 相似文献
7.
杜美华 《青海师范大学学报(自然科学版)》2015,(2)
本文分析了现行线性代数的教学问题,提出了问题驱动与案例任务相结合的教学模式,并以两个案例来说明了此种教学模式的优越性,培养了学生的应用和创新能力,提高了学生的学习兴趣与课堂教学质量. 相似文献
8.
高中地理教材中的知识包罗万象,只让学生进行机械的记忆是无法学好地理这门学科的,作为地理教师,我们在教学过程中要增加课堂教学的趣味性,从而维持学生学习的兴趣和热情,提高学生的学习积极性。 相似文献
9.
初中是英语学习最关键的时期,这期间对英语基础的学习能为日后进一步学习英语铺打下重要的基石。如今,许多学生却是对英语的学习没有兴趣,甚至比较厌烦。莎士比亚说过:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。” 相似文献
10.
在面对高中历史课堂的教学任务和新课程改革对学生的素质教育要求时,高中历史教师在课堂教学中引导学生对历史的兴趣的重要性越来越显示出来。由于历史的专业性和广泛性,学生在学习中很大程度是依赖于对历史的兴趣。由于兴趣具有指向性、情感性、主动性,它能够引起学生对课程的高度注意和热情。 相似文献