化学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是带有情绪色彩的认识倾向，它能推动人去认识和探究事物，所以，兴趣是最现实、最有效的学习动力，是学习动机中最活跃的因素。有兴趣的学习不但能是学生全神贯注、积极思考，甚至能使他们达到废寝忘食的境地。学生在满怀兴趣的状态下进行学习，感知、观察更细致、全面，想象更丰富，思维更敏锐而灵活，记忆也比较牢固，因此，在化学教学过程中，教师应注重激发和培养学生的学习兴趣。     

中国的新年宴会

满清贵族入主中原后，因渴望得到尊重而全神贯注于汉族的历史文化中。饮食习惯也是如此，但却时常发生改变。17世纪末，当康熙皇帝微服出巡、在街上和他的人民混在一起时，碰巧遇见了豆腐，那时它仍然是只适合农夫的下等食物，被排除在皇帝的菜单之外。皇帝回到北京便立即命令御厨用豆腐给他做一些菜肴，这使得豆腐一步登天。     

对中学物理教学中激发学生学习兴趣的探讨

0引言 学生的学习兴趣是学习积极性、主动性的最主要的部分，只有当学生对所学的科学知识发生浓厚兴趣时，才能有高度的学习热情而感到学习是一种乐趣与享受．否则会感到学习是一种负担，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注和积极思考，还能克服困难增强意志，从而提高学习效率和学习效果．     

没有预演的精彩

我曾有幸听了著名特级教师于永正执教的《全神贯注》一课。于老师匠心独具的教学设计，自然流畅的教学过程，民主和谐的师生关系，给我留下了深刻的印象。这是一种教学艺术的展现，是一场没有预演的精彩。     

姜旭人 永不停转的“发动机”

<正>无论你何时走进中国航天科技集团公司五院"天宫一号"总装大厅,你都会看到整齐有序的办公桌、整洁的总装工位和一个个全神贯注、孜孜不倦的总装人员。这就是该院总装与环境工程部"天宫一号"总装班组,由9名中青年员工组成的集体。副组长姜旭因总是充满动力,被称作总装组的"发动机"。     

教师，首先是一个教育者——一节日记赏析课上发生的故事及思考

周五下午第一节课，照例又是我们班的日记赏析课。一周一次的日记赏析，已经成了我和孩子们的共同期待。一篇篇异彩纷呈的日记，有倾诉喜怒哀乐的，有发表问题见解的，有阐述观察所得的……读的人激情澎湃，神采飞扬，听的人全神贯注，如临其境。这是方法的借鉴，更是一次心灵与心灵的碰撞；这是习作的交流，更是一次精神与精神的交汇。