3 679名新生乙型肝炎表面抗原阳性调查分析

1调查对象与方法 1.1对象 1999～2001级全日制在校新生3 679人,其中男性2 304人,女性1 375人.     

农村普通高中留守学生现状分析与工作思考

农村“留守学生”，是指父母双方或单方长期外出务工，由父母一方或者其他人进行监护抚养和教育的学生。“留守学生”目前已成为农村普通高中的重要组成部分，但由于种种原因，“留守学生”同时成为“问题学生”的重要来源，因此，建立“留守学生”的教育监控体系，已成为目前农村普通高中的当务之急。     

研究性学习之误区与对策

研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（实验修订稿）》。当前，研究性学习在许多中学已经逐步展开。但是，伴随着研究性学习的深入进行，问题不断暴露出来。[第一段]     

湖北省宜昌市小溪塔高级中学

湖北省宜昌市夷陵区小溪塔高级中学于1998年7月由原宜昌县雾渡河高中、成人中专合并成立，在原宜昌县成人中号的校址上组建的一所普通高中。该校占地面积58．9亩，建筑面积25663．5平方米。有典雅气派的教学大楼，有干净整沽的学生食堂餐厅，有宽敞舒适的男女生宿舍，[第一段]     

浅谈初中数学教学中的创新思维

在初中数学教学中，学生能力的核心乃是思维能力。加里宁指出：“数学是锻炼思维的体操”。可见学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展的。全日制义务教育数学课程目标第四点提到：通过义务教育阶段的数学学习使学生具有初步的创新精神和实践能力。由此可见，创新教育已成为数学教学的一个重点，创新能力不是与生俱来的，是以课堂教学为载体培养出来的，我们每个教师义不容辞。本文对学生初中数学的创新思维浅谈自己的看法。     

日本普通高中教育发展的新走向

通过对日本高中新课程标准、相关法规及报告等新近文献的深入解读。揭示了日本普通高中教育发展的新走向：高中教育目标的法定化、高中性质定位于“国民性中等教育机构”、选修科目成为课程重心、学校经营权限从教育委员会部分转移到学校、导入“学校评议员”制度、加强学生学力评价的综合性与客观性、发展特色化新型高中．     

北京教育学院附属中学

<正>北京教育学院附属中学是在首都教育追求优质均衡发展、西城区教育资源深度整合、实现跨跃式发展的背景下,于2008年由西城区教委与北京教育学院联合创办的一所全日制完全中学。学校现有教学班36个,学生1100余名,教职工190余名其中,     

普通高校自考助学班现状与对策浅析

随着高考生源减少，统招生的扩招以及海外留学的热门，存在于各高校中的全日制自考助学班的发展成为一个亟待解决的问题。本文就全日制自考助学班办学所存在的问题，面临的困境做出一些探讨。     

数学学院简介

数学学院是莆田学院最早举办本科教育的院系之一，设有数学与应用数学系、信息与计算科学系，全日制本科在校生500多人，现有专任教师33人，其中教授3人，副教授8人，博士9人。     

学生“三自”能力的培养

德国作家莱辛说：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力。”中国教育家陶行知则说：“教是为了不教。”全日制义务教育《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。学生要能真正成为数学学习活动的主人，学会学习，教师必须寻找一条适合学生学习数学的有效途径，从而使学生学习数学的自学能力、自得能力、自创能力得到提高，真正达到“教是为了不教”的至高境界。