大学生勤工助学体验性学习实践模式探索

以北京联合大学的大学生勤工助学体验性学习实践为例,通过课题研究,探讨了适用于高校大学生勤工助学体验性学习实践的模式。     

小学体育体验性学习的策略研究

体验性学习充分展示以人为本的教育思想,突出学生的主体地位与个性发展,强调学生的参与意识,从而实现学生有意义的学习,创造性学习.小学体育体验性学习的实践,让学生在示范中感受体验,在练习中深化体验,在生活中提升体验,在评价中自主体验.通过融入情感、态度、价值观使学生体验知识,将技能渗入到心灵深处而成为素质.让学生体验轻松愉悦的体育课堂生活,焕发体育课堂的活力,从而得到健康和谐地发展.     

封面学者:刘谦博士

人类学家不满足于清静安逸的书斋,喜欢满世界东奔西跑,以求通过参与被研究者的生活来获得深入的体验性理解,并为此取了个颇具蛮荒色彩的名字"田野工作"。当今田野,未必荒蛮,却依然充满困难、     

浅谈新课程改革下的小学语文学习

在新课程改革下的语文课堂教学中,是在"尊重学生在学习过程中的独特体验"的前提下,做学生学习过程中的启发者、点拨者和引导者,构建起"立体多元"的教学空间,最大限度地为学生创设条件,引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的方式去思考,用自己的亲身经历去体验感悟,在具体的情景体验中,自主发现,从而感悟新知,并理解新知。     

巧用自制小实验实施物理课的体验性学习

"体验性学习"是以学生动手操作、直观感受等活动方式,作为思维活动的基础去认识和获取新的知识的学习方法.分析了用物理"小实验",让学生进行体验性学习的目的、方法、优点.     

新课程发展中有关教学方式的探讨

中国的基础教育课程正在改革，在新课程的发展过程中，教学方式问题日益凸现出来。因此，关注教学问题，寻求教学方式。一是注重科学探究性的教学；二是关注体验性教学；三是提倡交流与合作的学习；四是走向自主创新的学习；五是注重信息新技术的教学。     

发掘旅游文化的地域特征因素——简论景德镇陶瓷民间传说的独特体验旅游价值

从景德镇陶瓷民间传说中可以找寻到景德镇旅游文化的地域特征因素，将其打造成具有独特体验价值的文化旅游产品。     

浅谈农村小学体验性作文教学的几种形式

新课程实施以来,体验教育引起了人们的广泛关注.体验教育的实质是让少年儿童通过自身经历和实践活动获得真实感受,形成知识和能力.     

当代工笔花鸟画图式的“陌生化”

近三十年来,对图式语言"陌生化"的探索,已经越来越成为当代工笔花鸟画家的自觉追求和一种重要的艺术现象。他们在三个方面延伸了"陌生化"的艺术思维:图式语言的陌生化、图式语言组合的超常性和图式语言表达的体验性。     

关于学习含义的新理解

在大力提倡素质教育,推广创新精神和实践能力的今天,学习应具备新的含义。学习不应该只是接受、服从、凿壁偷光、刺股悬梁的代名词,它更应该是开放的、发展的、主动的、自主的、合作的、体验性的、个性化的、探究性的、创造性的。总之,学习应该顺应时代,符合学习者个体生命发展的需要。学习的终极目的就是使学习者成为真正意义上的人。