言语交际中的话语角色失误刍议

话语角色失误指的是在言语交际中,由交际主体的话语角色方面的原因而引起的交际失误。论述了言语交际中话语角色失误的三种类型及其产生的四种原因。     

体态语的信息传递

本文尝试从体态语的独特性来解读体态语的信息传递。分析体态语的信息传递的独特性及存在的风险以及对风险的防范规避进行探讨。     

试论当今大学英语课堂教学中的非语言交际

非语言交际是人类社会交际的重要手段之一。在外语教学中它应该占有相当重要的地位。然而，当今大学外语教学中，它还远没有受到应有的重视。非语言交际的重要性，尤其是在外语教学活动中运用好非语言交际的重要性、必要性十分显见；因而必须在课堂教学中培养学生非语言交际能力。     

活跃英语课堂教学的一些尝试

兴趣是最好的老师。采用生动活泼的体态语、穿插幽默笑话、做游戏、运用多媒体辅助教学等方法对活跃英语课堂教学 ,提高学生学习外语的兴趣是卓有成效的。     

高校教师体态语的分析和研究

在大力实施素质教育的今天,高校教师的体态语对发挥学生的主体精神,培养学生的创新意识,有着重要影响。因此,本文试从教师体态语与高校教育教学、高校教师体态语使用现状及其运用和提高等方面来做初步探讨。     

语文教学中教师体态语运用的方法论思考

在语文教学中,教师应充分发挥表情的感染作用,激发学生的学习兴趣;充分发挥目光的关注作用,加强与学生的信息交流;充分发挥姿态的感化作用,帮助学生理解知识;充分发挥空间距离的关切作用,融洽师生之间的关系.     

体态语言在体育教学中运用之我见

体态语言是指运用面部表情、身体姿势、手势、目光接触等无声言语传递信息的行为,在一定的条件下起着语言行为不可替代的作用,成为体育教师教学技能不可或缺的一个重要组成部分。本文从教学实践的角度对体育教学中的体态语进行探析,进而阐明体育教学中体态语的运用特点。     

谈初中英语教学中的情感教学

情感是影响学习的重要因素,不仅能影响学习的认知发展,而且也能促进或阻碍学习的情感发展。     

体态语语言表现之中日比较——以“喜”的面部表情为中心

体态语和有声语言一样,是人类交际中不可缺少的工具和手段。而面部表情又是体态语中的重要组成部分。本文通过对中日两国语言中"喜"的面部表情的语言表现进行比较,探讨了两国在体态语语言表现上的差异,试图从体态语这个比较特殊的角度对中日语言表现做进一步的剖析。