论从严治教

从严治教，这是教育理论工作者与实际工作者的共同主张。但什么叫“严”？怎样才能做“从严治教”？从理论与实际的上进行深入的分析研究，作出明确的回第。本文在揭示“严的内涵时提出：要求的科学性中理性是从严治教的前提；要求的明确性与奖惩的公正性是从严治教的基础；管理的坚定性与封闭性是从严治教的核心。     

蔡元培"教授治校"思想的现实思考

教授治校就是由教授等真正懂得教育和学术的人员来管理学校.文章对教授治校思想的合理性进行了分析,并对这一思想的局限性提出一些看法.     

论高校教育纠纷纳入行政诉讼

将高校招生、学历发放、学生退学等高校教育纠纷纳入行政诉讼，虽然现行法律法规没有专门的规定，但从现行法律法规的精神推理，是可以的。该纠纷纳入行政诉讼后，有利于依法治校氛围的形成；也有利于保护学生的合法权益；更利于培养学生的法治观念，改善和加强学生的思想政治工作。     

依法治校向度下高校学生管理模式探微--以构建大学生契约式管理模式为视角

依法治校是全面推进依法治国在教育领域的要求和体现。在近十年的时间里,高校的依法治校工作取得了一些成果,随着依法治校工作的推进,依法治校的创新工作也遭到了瓶颈。将契约制度与精神实践到高校学生工作管理模式上,是依法治校在高校学生管理工作中的一种大胆尝试与选择。构建大学生契约式管理模式应营造法治氛围,以生为本,明确角色定位,明晰权责。     

论依法治校与高校学生管理法治化

随着依法治国以及社会主义法治建设的推进,高校学生管理改革与国家法治化建设正逐渐同步化。依法治校,也就是高校的管理者在依法治理学校时需要将高校管理和运行方式有机结合起来,按照法律法规来规范自身行为,正确处理师生关系。应将管理程序法治化、流程化、精细化作为治理学校的支撑点,把法治化贯穿于学生日常管理之中。     

高校法治文化建设的路径——以南京高校为例

高校法治文化建设是我国整个法治文化建设的重要一环,其建设的好坏关系到和谐社会的实现与否。南京高校需坚持以科学发展观去整合自己的文化资源,从观念、制度、组织和行为等不同层面来探寻法治文化建设的路径,以推动南京高校法治文化又好又快发展。     

江西师大附中

江西师大附中是江西省优秀重点中学。学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，秉承“做有责任的中国人”的校训精神，不以功利之心办学，不以浮躁之气治校，     

依法治校视域下共青团推进高校民主管理工作的探析

依法治校背景下推进高校民主管理是当前地方院校改革发展的重要领域,共青团发挥自身群众性、先进性的组织功能积极融入民主管理体制改革的进程中,探索研究从面向基层改革组织建设到建立常态机制革新意识教育和创新工作方式升级工作品牌的高校共青团改革创新工作的新思路。     

论构建和谐校园与高校的发展

和谐校园是指学校协调、均衡、有序发展的态势。构建和谐校园是一项系统工程,是以棱园为载体,实施依法治校、以德治教,建立和谐教育网络,营造和谐校园文化氛围,提高教师素质,促进学生和谐发展,从而推进高校稳定、健康可持续发展。     

论教授治校与教授治学

介绍了现代大学管理制度中,教授治校与教授治学两种主要的内部管理模式。认为两者的内涵基本一致,都是发挥教授的作用,教授主要是治理学术问题。教授治学是教授治校的体现,教授治校更多地放大了教授的作用。