排序方式: 共有7条查询结果,搜索用时 78 毫秒
1
1.
俄国教育家乌申斯基曾经说过:“教师的人格,就是教育工作中的一切”,“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量”。班主任是与学生接触最多,跟学生保持密切交往的教师;肩负着教书育人的崇高职责。班主任是学生最直接的榜样,他的一言一行都起着耳濡目染、潜移默化的作用,其影响直接见诸于学生的心灵,而学生的性格品质,不仅广泛作用于在校学生,而且往往通过学生对家长乃至社会发生影响,甚至影响学生的一生,进而影响到整个社会的进步与未来。因此班主任作为“创造未来人”的特殊的“雕塑家”,必须具备良好的心理素养,高尚的人格,以身… 相似文献
2.
一、优化比较,教给正确的思维方法
俄国教育家乌申斯基说过:“比较是一切理解和思维的基矗”正确思维的主要方法是比较法。在教学中,倘若能引导学生运用这一方法,就能使一些表似实异的概念或研究对象条分缕析,思维和认识必然清晰有序。通过比较辨析,让学生从表面的“同”中悟出实质的“异”来,从而加深了对概念的认识和理解。同时,学会了辩证思维的方法——比较法。 相似文献
3.
俄国教育家乌申斯基说:“不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教学机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”工作中,我们会经常遇到不断出现的“意外”和“尴尬”。如果面对偶发事件,教师不能沉着应对;面对学生追问,教师没有机智应答;面对实验失败,教师没能有效总结;面对环境失常,教师不能及时调控。这不仅说明教师缺乏坚实的专业知识基础,缺少良好的课堂驾驭能力, 相似文献
4.
教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”,兴趣是学习的重要动力,数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担;孔子说:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣。 相似文献
5.
6.
7.
俄国教育家乌申斯基说:“在教育工作中,一切都应该以教育者的人格为依据,任何章程,任何纲领和任何管理机构,不论它们被设想得多么精巧,都不能代替人格在教育事业中的作用。”听以德育就是人格的培育。 相似文献
1