专家笔谈:苏北新型城镇化的战略思路与关键举措

编者按:走以人为本、高效包容、可持续的新型城镇化道路,是中国顺利规避中等收入陷阱、成功迈入高收入发展阶段的必然选择,也是推动江苏省城镇化健康发展的必然要求.为认真落实习近平总书记"建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新江苏"的要求,促进江苏省新型城镇化与城乡一体化发展,2014年12月20日,江苏省哲学社会科学第八届学术大会"苏北新型城镇化的战略思路与关键举措"学术聚焦专场在江苏师范大学召开.来自国内     

江西省中等职业学校规模发展研究

数据最能直观地体现一个地区职业教育的发展状况,文章基于江西省中等职业学校的基本数据,从中职学校的在校生数、院校数、区域分布、办学规模、教师数等方面出发,分析其存在的问题,提出中等职业教育规模改革发展的对策,以期为中等职业学校供给侧改革提供有益参考。     

短时中等强度有氧运动对女大学生身体成分及心肺功能的影响研究

为了解短时中等强度有氧运动对女大学生身体成分及心肺功能的影响,研究短时中等强度有氧运动对提升女大学生身体素质、形态等的作用,以对比实验的方法对参与研究短时中等强度有氧运动研究的女大学生的身体成分、心肺功能进行测量分析.结果显示,参与短时中等强度有氧运动的女大学生的身材更加健美,且BMI,WHR、体脂率均明显优于未参与短时中等强度有氧运动的女大学生,差异明显(P0.05);同时,参与运动的女大学生,肺活量、每搏输出量、最大摄氧量、射血分数等都明显提升,心肌收缩能力得到显著提高,均优于未参与运动的女大学生.因此,短时中等强度有氧运动有助于改善女大学生身体成分,提高心肺功能.     

循证医学教学模式在中医内科临床教学中的应用

循证医学是以证据为基础的医学。教学中病人的问题为基础，让学生围绕问题进行思维、推理．分析，老师只起引导作用，不直接回答学生的问题。其教学过程大致分为：“提出问题（教师或学生）→建立假说→收集资料（自学）→论证假设（学生）→总结扩展（教师）”5个阶段。这种以问题为中心的中医内科学教学，以临床为单位的临床观察与思考，在临床实践中综合性地评价临床证据的有效性和实用性，是中医内科临床教学中理想的医学教育模式。     

引导学生参与中师历史教学初探

素质教育呼唤中师历史教学不断创新,其中引导学生积极参与教学活动是其重要内容。在这过程中,通过创设情景、引导自学、组织讨论、强化训练四个环节,充分发挥教学的主体作用。但要注意教学氛围的创设、教师主导作用的发挥、激励机制的完善等三个问题。     

综合性(多科性)大学医学教育的融合发展

本文从当今高等医学教育发展的视角 ,论述了拥有众多学科的综合性 (多科性 )大学医学教育 ,应该走融合发展的道路。融合发展主要体现在 :医学与其他学科的交叉融合 ,以加强学科建设 ;系统知识与医学教育的整体融合 ,以增强教育创新 ;基础医学与临床医疗的教学融合 ,以促进课程改革 ;素质教育与医学专业的责任融合 ,以实现以人为本     

中等职业学校的教师素质要求

中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，在现代化建设中为经济和社会发展培养大量的劳动者、建设者和技术人员等。中等职业学校教师的素质直接影响学生的成长。具体来讲，中职教师的素质要求主要包括以下几点。     

多媒体技术在医学教学中的应用

随着计算机技术的高速发展,多媒体技术及研究成果已被应用在很多领域,而在医学教育中更显示出其独有的优越性。多媒体技术使人类接受信息由单纯的数字、文字扩大到文本、图像、图形、音频、动画、视频等,图、文、声效果与计算机的巨大信息存储、控制及处理能力相结合,用户可以根据需要进行交互式控制。基于这一特点,在医学教学中运用多媒体技术可感知的成分如声音、图像、动画、视频、文字表现医学现象、原理等,可以使学生大脑高度兴奋,提高学习兴趣及效果。多媒体教学的特点一提到多媒体教学,大家就会想到图文声像并茂、形象生动直观的效果…     

浅谈中等职业学校数学教学的改革

在国家大力提倡发展职业教育的今天,各类中专学校以能力培养为本位,确立了专业课的主导地位,但数学又是学习各类专业课的基础学科,因此,数学课的教学要改变过去的传统观念,为提高学生的文化服务,为学生学习专业服务。     

中师函授《心理学》面授辅导之我见

中师函授教育是指对文化未达标、学历未合格的在职小学教师,进行系统的文化、业务知识传授,使他们达到中师文化水平。中函的这种性质决定了函授学员的年龄、文化知识水平,教育教学业务能力等必然是参差不齐的。如县一级中师函授学员中有初中毕业生,也有高中毕业生,有的高中生是文革期间毕业的,实际文化程度有的还不如初中毕业生。其中不少人年龄偏大,家庭负担沉重,经济收入低,在日常教育教学过程中只能疲于应付。在中师函授学习过程中,有些人没有正确处理好“文凭”与“水平”之间的关系,部分学员甚至抱着”上课听听,回家翻翻,考试抄抄”的想法参加学习,对函授课程重视不够,